罗亭亭

摘  要：在新课改的背景下，越来越注重教育的质量和教育的水平，对待教育的标准和态度都发生了相应的变化。课堂上的效率问题越来越受到关注，教师认为应该用课堂上有限的时间创造出无限的价值，使得学生在课堂上能够最大程度地提高自己的学习效率。而在课堂上學习效率一旦得到了提高，那么学生就可以在课堂上学到更多的知识，可以大大节约他们的课下学习时间，给予他们更多的时间进行课外活动。本文主要讲解的是如何在初中英语教育中提高课堂教学效率。

关键词：新课改;初中英语;教学效率

一、激发学生英语学习兴趣

“兴趣是最好的教师”，当一个人对某样东西感兴趣时，他就会想要去了解它、探索它，然后在这个不断探索的过程中去收获去感悟，最后就会不知不觉地得到一定的知识。因此，当学生才进入初中时，英语教师就应该激发学生的学习兴趣，让学生对接下来的初中英语学习充满信心，从而坚持不懈地学习英语。

刚进入初中校门的学生，对陌生的校园还不熟悉，有些学生还会因为小学的学习成绩而对自己接下来的初中生活失去信心。所以在这时，英语教师应该告诉学生从踏入初中校门的那一刻，不管他们以前的成绩怎样，现在的学习才是最重要的。英语教师要以一个和蔼可亲的角色接近学生，让学生对自己产生好感，这对接下来的英语教学将会产生很好的效果，学生会因为喜欢这个教师而更愿意去学这门学科。

那么怎样来激发学生的学习兴趣呢？开始上第一节英语课时，英语教师可以给学生每一个人取一个合适的英文名，然后在以后的英语课堂上都叫学生的英文名，而学生课后也可以相互叫英文名，这样能够保证他们学习英语的激情。另外，在以后的课堂中，英语教师要注意随时和学生互动，让他们能够使用一些基本的英语对话，这样能够帮助学生培养一定的语感。在刚开始上英语课时，可以给学生稍微降低一些难度，例如在第一学月考试当中，给学生出一些比较简单的题目，这样能够大大提高他们接下来英语学习的信心，这也是激发学生学习兴趣的一种方式。

二、培养学生优秀的学习习惯

学习英语和语文都有一个必不可少的环节，那么就是背诵，英语需要背诵单词、词组、语法等，当学生的词汇量提升了，再掌握一些基本语法，那么学生的英语学习成绩就能够得到有效提高。针对背诵这一块，教师可以制定一个制度，让学生坚决按照制度去完成英语背诵任务。例如每天需要掌握10个单词、5个词组、2个语法，或者是更高的要求，虽然每天需要学生完成的任务不多，但是如果他们能够严格执行，长此以往就能够产生不一样的效果。

除了需要培养学生背诵的习惯，还需要培养学生的纠错习惯。纠错能够综合复习、总结等多个其他的习惯，所以说只要把握好培养学生纠错的习惯，就能够让他们养成多个学习习惯。在平时的作业中学生会犯错，月考卷上、期末卷上等也会犯错，如果当学生发现自己有错误过后，不进行改正，那么他们还有可能犯很多次同样的错误。但是如果学生能够将错误的地方记录下来，然后分析清楚自己出错的原因，或者是请教他人搞清楚题目的解法，最后再进行不断的反思，那么当学生再次遇到类似的问题时，就会轻松地将其解决。在期末时，学生对自己的错题集再次进行复习，这样在期末考场上他们将会避免很多自己犯过的错误，从而取得更优秀的成绩。

三、多媒体教学拓宽学生英语视野

多媒体设备的运用可以激发学生的多种感官，在教学过程中使用能够让学生更加快速地接收到课本上的知识，同时也能够大大降低教师的教学负担。在开始上英语课之前，教师需要进行备课，备课的内容不再只是记录在备课本上，还需要制作一些PPT，将课本上的内容与相关的英语知识相结合，并配上一些图片、音乐、视频等。当正式开始上英语课时，教师通过将传统的教学方法和多媒体设备结合，可以给学生带来更好的上课体验。

当上完正课后，如果还有其他的时间，那么英语教师可以将这部分时间充分利用起来，给学生讲解一些其他的课外英语知识。这样能够让学生对英语学习产生极大的兴趣，也能够让一些英语成绩好的学生去接触更多的英语内容。或者是在固定的阶段给学生播放一些英语电影，例如在每次月考、期中考后给学生播放一次电影，以作为鼓励他们英语学习的奖励，但是如果学生考得不好，那么教师就应该给予他们批评，暂且不播放电影，让他们进行自我反省。这样在之后的课程中，学生就将更加努力的学习，为下一次考试做准备，自然而然课堂教学效率也能够得到一定的提高。

结语

初中英语的学习难度不大，所以学生只要拥有了学习兴趣和优秀的学习习惯，那么他们就能够达到基本的英语学习要求，如果教师们对学生再严格要求，那么他们的英语成绩会大大提高也是可能的。在初中教学中还有很多其他的教学方式，因此初中英语教师们要相互交流分享，将自己的教学技巧分享给其他的教师，或者是相互之间提意见，避免有些英语教师在教学过程中走弯路，造成不必要的损失，让学生白白浪费学习时间。

参考文献

[1]  徐宗民.初中英语课堂教学效率提升的方式方法研究[J].学周刊，2016（32）：33-34.

[2]  胡敏.提高初中英语课堂教学效率的策略[J].英语广场（学术研究），2014（01）：130-131.