钱春铧

【摘要】在初中语文教学中，文言文因其在传统文化教育中的举足轻重的作用，成为语文教学中的重要组成部分。在文言文的学习过程中，有效地运用翻转课堂这种新型的教学形式，能激发学生学习文言文的兴趣，促进小组探讨、交流、合作的学习方式。就翻转课堂在文言文课前准备、课堂上、课后的应用，展开探讨。

【关键词】翻转课堂 文言文 应用

在初中语文教学中，文言文因其在传统文化教育中的举足轻重的作用，成为语文教学中的重要组成部分。但因文言文的语言特点与现代汉语以及人们日常用语的差距较大，造成了老师难教，学生难学的窘困局面。这一局面使得文言文教学成为语文教学中的难点。而翻转课堂的使用，大大改善了这一局面，使得教师与学生在学习进程上同频同步，显著提升课堂学习效率，从而使得学生获得更好的学习效果。

一、翻转课堂在文言文课前准备的策略

传统的文言文教学过程中，预习是语文学习的必要缓解，教师通常通过让学生通过课文中的对字词的注释来进行对整篇文言文的通读，然后自行地进行翻译，在这种自主进行预习过程中，学生通常一步一步对课文进行翻译，很多同学在这个过程中就会失去耐心，中途放弃，预习达不到理想效果。采用翻转课堂的预习方式，以线上的学习为主，学生将被动化主动，通过多种形式来进行课前文言文的预习，通常教师会提供给学生一……