李斌

【摘要】幼儿园体育游戏是幼儿身心健康发展的需要，而在幼儿时期是身体发育极为迅速的时期。要想有个好身体，就需要有良好的情绪和积极的体育锻炼。因此幼儿园在培养幼儿兴趣的同时，要开展体育活动，采用丰富多彩的体育形式，培养幼儿对体育活动的兴趣，既要帮助幼儿有个好的活动体验，又帮助幼儿锻炼身体。但是，幼儿园多数以女教师为主，为此，探讨如何在加强体育活动中培养幼儿的陽刚之气，具体探讨结果如下。

【关键词】体育活动 幼儿 阳刚之气

体育活动是指以游戏为主要内容的课外活动，而幼儿园体育活动是在幼儿园里开展的走、跑、跳、等基本肢体动作完成的，体育活动是幼儿园教育的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要》提出，在幼儿园的体育教育当中，主要培养幼儿勇敢、坚强的意志，和主动、独立、乐观积极的态度。

一、幼儿园体育活动的特点

幼儿园体育活动的主体是幼儿，所以我们要根据幼儿的年龄以及身体发育情况组织一些能够符合幼儿身体条件和促进幼儿身心发展的体育活动。《幼儿园活动指导钢要》中明确指出学龄前儿童的教育主要是以身心发展为主，以学知识为辅。并且明确指出“保教并重”的原则，想要实现这一目标，那么体育活动的主题就要接近于幼儿的生活，让幼儿感受到体育活动并不陌生。即幼儿在幼儿园的体育活动具有生活化的特点，而其中也提到了游戏活动的主题都要有教育意义，使幼儿在游戏中得到教育。由此可知，体育游戏不单单是起到锻炼身体的作用，同时也锻炼了幼儿的意志。

二、如何在体育活动中培养幼儿的阳刚之气

1.从幼儿园的每一位教师做起，用刚强的性格影响着幼儿

幼儿时期，孩子的模仿能力较强，当幼儿迈进幼儿园的那一天，就代表着儿童时期的大部分时间要与幼儿园的老师一起度过。而幼儿园的每一位老师的实际行动都在潜移默化的影响着幼儿，想要培养幼儿的阳刚之气，就要幼儿园的每一位教师从自己做起，加强自身的形象塑造。幼儿时期的感官能力特别强，所以老师要根据这一时期的特点，从幼儿的模范能力做起。第一，老师要有活泼阳光的性格，要与孩子一起做游戏，在游戏当中，老师也积极的参与到游戏中来，学生的模仿心理使其也会随着老师积极的参与到游戏中。老师不但可以做强势的大灰狼还可以做弱势的小白兔等。第二，老师在游戏当中声音要高昂，有一种有力量的感觉，自然，幼儿也会随着老师声音变得洪亮起来，变成自我鼓励的语气。第三，教室之间可以组织一些户外游戏让幼儿做观众，如在游戏当中，下起了小雨，老师这时就要说，“不要怕。这点小雨怕什么，我们都是男子汉。”在游戏的过程当中老师要根据实际情况制造一些善意的假象，如摔倒，老师还要继续起来参加游戏，坚持到游戏结束。在游戏当中失败了，就要鼓舞自己，这点失败算什么，我肯定会成功的。用实际行动和言语影响着幼儿。慢慢的渗透到幼儿的心灵。

2.提升幼儿的自我肯定能力

在体育活动中，每一次成功和失败都是随时可以出现的，如每一次攀爬都能体验到胜负，对一些身体素质较好的幼儿能不断的体验到成功的乐趣，而对于一些年龄较小或者是较弱的幼儿在体育活动中失败的次数可能就会多一些。如在攀爬的体育锻炼当中，一些身体较弱的幼儿就会排斥与身体素质较好的幼儿进行游戏体验。因为和他们比赛自己失败的几率就会大一些，得不到成功的喜悦。所以在这个时候，幼儿园的老师就要采取一些妥当的措施，否则会造成幼儿心理的不平衡，自我否定，从而对体育活动丧失了信心。打击了参加体育活动的积极性。如何能让所有的幼儿都有一次良好的体育活动体验呢？首先，老师应该根据幼儿的身体特点精心分组，这样每一位幼儿都会有成功的可能，从而增加了幼儿对参加体育游戏的积极性。其次，让幼儿感受到“我可以做到”，并且老师要学会鼓励幼儿，幼儿的基本动作发展较弱，喜欢模式一些动作和表情等，所以更喜欢角色扮演一类的游戏，当幼儿融入到某个扮演角色时，它已经在不经意间形成我可以做到的意识。最后要学会鼓励幼儿，如在体育游戏“蚂蚁搬豆”中，动作发展较弱的同学背上豆豆总是要掉下来，幼儿就会有一些要放弃的表现，甚至急的快哭了，这时候幼儿园老师就要鼓励幼儿，“豆豆掉了还能捡起来，真棒，你一定可以做到的，加油，前边的小朋友在等你。”是小朋友就会继续往前爬，如果老师发现还是托不稳的话;老师就要转变策略，鼓励小朋友试一试能否拖的动，即使是不能按照规定的动作完成任务，也要继续将豆豆带到终点。让幼儿感受到我可以做到。

3.建立幼儿的规则意识

如在老鹰捉小鸡的游戏当中，幼儿园老师要先讲清楚游戏规则。要以故事引以为题，是幼儿深处故事情景，有益于提高幼儿的理解，明白自己在游戏中该做什么。之后帮助幼儿分配好角色，告诉幼儿角色是要互换的，是每个小朋友都能扮演到不同的角色。并且要告诉小朋友们角色都是由自己的小伙伴扮演的，在游戏当中要小心，不要伤到自己的效伙伴，这样既能是使幼儿能有个良好的游戏体验，同时又让小朋友学到了游戏规则，并养成了良好的规则意识。

4.给孩子自由的空间，培养孩子的自主能力

幼儿的多动是这个幼儿时期独特的特点，很多幼儿在上课时不能专一的坐在自己的椅子上，会在教室间随意走动。好动是幼儿的天性，幼儿就是在这种好动中逐渐培养自己的自主意识。特别是在体育活动中，老师怕孩子们磕着碰着，引起家长的不满。所以老师的紧张模式完全抹杀了孩子们阳刚之气，在游戏的过程当中，老师应该多给孩子们自由的空间，让孩子自由发挥自己的创造能力。游戏中孩子们磕磕碰碰很正常，让孩子们主动的自己处理事情，从而使孩子们在游戏中总结经验，减少了磕磕碰碰，培养了孩子们的自主能力，又培养了孩子们的坚强的意志。

5.责任感应从幼儿抓起

孩子的阳刚之气主要表现就是孩子们的责任感，责任感是一种较为高级、较为复杂的社会性情感。在体育游戏当中如何建立幼儿的责任感，老师起着主导的作用。为了锻炼孩子的责任感，老师可以组织一些游戏摆放的游戏，多数的幼儿在玩完玩具之后，都会出现玩具摆错的情况，这就体现了孩子们的责任感不明确的问题。针对这种情况老师在游戏当中可以请一名小朋友当一位小小的督察员，督促小伙伴按照游戏规则进行。游戏之后，小督察员可以进行检查，如果小伙伴有摆错或者是多拿、少拿的情况及时汇报给老师，老师可以小小的惩罚一下放错的小朋友。让幼儿形成意识，增加责任感。老师还可以组织一些有规则的游戏，奖罚分明，公正进行，使幼儿在游戏中体会到团体意识，团体意识也是责任感的一种表现形式，而团体意识促进了责任感的产生。如组间竞赛形式制定相应的体育活动，让幼儿充分的感受自己是游戏中的一员，为了使自己的小组获胜，自己必须履行游戏规则下完成任务，不能因为自己而影响游戏的进行或成功。

儿童是祖国的未来，儿童的成长关系着国家发展，幼儿园老师是幼儿的第二家长。作为一名幼儿园的教师肩负着重大的使命，培养孩子们的阳刚之气要从自我做起，用自己的实际行动潜移默化的影响着孩子们，提高孩子们对自己的肯定态度，要给孩子们自主空间，发挥自我处理事情的能力，并且要不断培养孩子们的责任感，阳刚之气包含了责任感，而有责任感才具有阳刚之气。

参考文献：

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[2]黄丹.幼儿园体育游戏中教师指导策略的个案研究[D].西南大学报，2014.

[3]吴玲.幼儿园体育活动开展的研究综述[J].教育与教学研究，2013，（03）：126.