郭文

【摘要】艺术领域作为幼儿园教育的五大领域之一，对幼儿情绪情感的发展和创造性的培养有着不可替代的作用。在活动目标、活动原则等方面理应符合新《纲要》的精神。对此，从分析《纲要》入手，谈谈新《纲要》对幼儿艺术教育的一些主要观点，探讨泥塑活动的开展与实施的原则。

【关键词】幼儿园 泥塑活动 艺术教育 建构评价

传统教育重视表现技能和活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。新《纲要》在目标部分明确提出“喜欢参加活动”，在原则部分提出“体验自由表达和创造的快乐”，这些表明新《纲要》将幼儿对活动的兴趣和幼儿在活动过程中的积极情感体验作为了教育的核心目标。泥，是孩子们比较喜欢的手工材料，特别是泥工活动深受孩子们的喜爱。同时在动手操作的时候，充分运用视觉和触觉感知物体的不同侧面，其空间立体感获得发展，小肌肉的协调性、灵活性逐渐增强，想象力和创造力也得到很大的提高。让幼儿亲近大自然，激发幼儿的好奇心和求知欲，发展幼儿的感受美、表现美的能力，体验玩泥巴的乐趣。泥塑是我国传统的民间艺术，开展泥塑活动不仅使幼儿从小了解、接触民间文化艺术，还可以受到潜移默化地熏陶和艺术审美教育。那么，对泥塑活动的建构有什么策略呢？

一、关注幼儿参与活动的兴趣

幼儿感兴趣时，注意力最集中，感知力最强，掌握知识技能最快。幼儿只有对泥工活动产生了浓厚的兴趣，他们才会主动运用眼睛去观察、运用大脑去思考，运用双手去操作和探索，这样才能促进其捏泥潜能得到更大的发展。……