王美艳 张长平 黄超 孙优善 田利

摘要：结合我国目前成人高等教育的特点和质量评价现状，系统论述了基于成果导向教育理念的多元化教育质量评价策略的特点和构成。以学生为中心，旨在建立推动学生综合发展的、科学系统的多元化教育质量评价体系，以此来推动教育教学改革，提高课堂教学质量。

关键词：成果导向;成人高等教育;教学质量评价;多元化模式

中图分类号：G720 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2020）22-0121-02

一、我国成人高等教育的特点

长期以来，我国成人高等教育受传统办学理念的影响，在教学过程中重理论轻实践，导致教学质量不断下滑，因此在成人教育培养下的人才在就业过程中遭遇冷淡，究其根本原因，在于缺乏科学的教育质量评价和保障体系，培养的人才与社会诉求和岗位需求之间存在一定差距[1]。要落实成人高等教育的转型与教育质量的提升，必须开展合理的机制改革，确立有效的教育质量保障模式，建立起一套合理、科学、规范的质量评价与保障体系[2]。

二、基于成果导向的教育教学理念

“成果导向教育”（Outcome-Based Education，OBE）是指以成果为导向，以学生为中心，重视学生学习结束后学生真正拥有的能力，而非学生课业分数，其基本原理是“所有学习者均成功”，即让每位学生均有更多的成功机会[3]。美国工程教育认证协会（ABET）肯定了成果导向的理念，并在工程教育认证标准中采纳了此理念[4]。

实践成果导向教育，要完成从传授知识到培养能力的导向转变。……