刘少峰 朱平华 陈春红

[摘 要] 本文以“互联网+”背景下土木工程专业创新创业能力培养为例，对现有大学生创新创业政策进行解读。剖析土木工程专业学生在创业过程中可能存在的问题，探讨提升学生创新创业能力的新思路。结合人文素养理念，提出土木工程专业在专业培养中增强学生创业能力的对策。本文对于土木工程专业培养方案中有关创业内容的优化具有一定的实际价值。

[关键词] 互联网+;创新创业;土木工程;人文素养

移动通讯工具已将大学生与互联网紧密结合起来，学习、购物与娱乐，只需下载相应App即可，方便又快捷。如今，基于互联网发展的“互联网+”代表着一种新的经济、社会、文化形态，已引起高校对创业精神及理念的重新思考[1-2]。同时，我国也需要通过“互联网+”来优化生产要素、更新业务体系、重构商业模式。为此，各高校针对不同专业的培养方法及模式的创新也在不断改革中[3-4]，相关配套建设、配套服务有序向前发展。

一、“互联网+”背景下大学生创新创业相关政策解读

（一）“互联网+”概念及意义

“互联网+”是互联网思维进一步发展与实践的成果，推动经济形态不断地发生演变，从而带动社会经济实体的生命力，为改革、创新、发展提供了广阔的网络平台。2015年，“互聯网+”首次出现在政府工作报告中，对“互联网+”的重要意义给予高度肯定，对“互联网+”的发展也明确了方向和路径。如今，“互联网+”已是新常态下互联网形态演进及驱动经济发展的新引擎。2019年，第五届“互联网+”大学生创新创业大赛共有来自全球五大洲124个国家和地区的457万名大学生、109万个团队报名参赛，参赛项目和学生数接近历届大赛的总和。

（二）“互联网+”背景下新时代大学生创新创业政策解读

2011年，毕业生可向所在高校申领“高校毕业生自主创业证”，国家肯定并鼓励大学生创业;2014年，教育部颁布《2014年国家鼓励高校毕业生就业创业新政策》;2015年，举办首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛。及时的政策支持给予大学生更加广阔的舞台，优异的创业学子将脱颖而出，迈出铿锵有力的第一步。

二、“互联网+”背景下土木工程专业学生创业存在的问题

（一）创业理念缺乏、积极性较低

土木工程专业具有较强的工程背景，毕业生大多进入规划、勘察、施工、设计、监理等行业。受制于行业背景的束缚，创业积极性较低。首先，在国家基建高速发展的背景下，该专业毕业生需求量大，学生创业热情及动力相对较低;此外，专业类或专业基础类课程规模庞大，知识点错综复杂，专业学习需要投入大量时间与精力，对于创业的概念、形式及政策接触较少。其次，创业类培训较少，学生的相关了解途径往往集中于政策宣讲，而案例讲解、分析及创业模拟等演练较少。最后，考研热也相对降低了部分学生的创业积极性，对创业相关内容较为排斥。

（二）创业方式单一、缺乏多样性

部分学生创业思路较为单一，创业方向往往集中于所学专业。能以专业知识为基础实现创业梦想固然值得肯定，但土木工程相关创业方向往往需要大量的资金支持，或强大的技术支撑，难以在短期内实现对应的价值。所以，拓宽创业思维，实现创业的多样性、多元化是十分必要的，但也不提倡缺乏调研及可行性分析，过于追求热点或盲目跟风，如打造“网红”概念、跟风“众筹”投资等。

（三）人文素养培育较为欠缺

人文素养的锻炼并非能够立竿见影，需要学校投入力量引导学生在思想品质、道德修养、传统文化及综合能力方面进行强化。但人文素养课程缺乏是土木工程专业普遍存在的现实问题，相关内容的学习往往依靠学生的兴趣，由学生自主学习，但缺乏人文素养或许是部分学生创业思维单一、盲目跟风，甚至出现“抄袭”案例的主要根源。

三、“互联网+”背景下土木工程专业提升学生创业能力的对策

（一）增加人文素养内容培育、丰富知识结构体系

首先，培养方案应适当增加人文素养内容。将这些内容“融化”在学生的专业学习中是非常合适的。例如，在专业导论、工程项目管理、求职与创业等必修及选修课程中，直接增加部分人文素养内容。甚至在部分专业课中，笔者也尝试增加相关内容。例如，讲到基坑支护，开篇之题就向学生讲授“基坑支护看似简单实属不易，简单在于相关理论及方法日渐成熟，不易在于事关公共安全及群众生命，责任巨大，不容有丝毫偏差”;再如，对于地质灾害，将“逃生技巧”列为新增内容，结合科普视频以课堂讨论的形式展开教学。由于人文素养是一个综合性概念，与专业课程的融合也会极大提升学生的兴趣。

（二）增强学生创新创业培训、开展创业模拟演练

开展校园创业竞赛活动，以创业模拟演练的方式普及国家、地方相关的创业扶持政策。优化创业奖励机制，从而提升学生创业的积极性。通过创业竞赛，遴选出可行性高、前景明朗甚至是基础工作已经成熟的项目，以学校为平台给予相关政策及资金支持，并推荐参加更高级别的创业大赛，助力学生实现创业梦想。同时，加大宣传力度，普及创业知识，邀请典型代表进校宣讲，达到从理论、方法、实践甚至是路演等全方位的锻炼。

（三）以“互联网+”大学生创新创业大赛为契机，拓宽学生创业思路、丰富创业路径

“互联网+”大学生创新创业大赛为广大立志创业的学子提供了一个广阔的舞台，部分学校基于该赛事专门制定了相关奖励及扶植政策。在鼓励学生参赛的同时，也应意识到部分学生创业往往局限于“随大流、蹭热点”，缺乏有效的竞争力而无功折返。适当拓宽学生创业思路，不应局限于自身专业或学校优势，还应紧扣社会所需及分析可行性;要持之以恒，减少“好高骛远”的现象;摒弃“金钱唯一”的创业价值论，如将中国传统的剪纸工艺、皮影戏、花鼓等民间文化推向市场也具有其社会价值。当然，衡量创业成效的指标不能是“唯利润论”，在赛事评比中也期望融入“社会价值”理念，鼓励学生拓宽创业思路。

四、结语

创业维艰，“互联网+”背景下土木工程专业在培育学生创新创业能力方面应当集思广益、攻坚克难。从整体上看，在互联网技术与应用飞速发展的时代，在各项政策的有力保障下，通过拓宽创业思路、提升创业品质，掌握坚实的专业技能，具备一定的人文素养积淀，才能融入新时代大学生创业浪潮中，实现创业理想。

参考文献

[1]陈爱雪.“互联网+”背景下大学生创新创业教育的新模式探究[J].黑龙江高教研究，2017（4）.

[2]荆全忠，邢鹏.“互联网+”背景下高校教学模式创新研究[J].教育探索，2015（9）.

[3]李瑞霞，陈振伟，凌海波，等.互联网+背景下高校物联网专业人才培养模式探索[J].曲靖师范学院学报，2018（6）.

[4]高捷闻，何承芳.“互联网+”背景下创新创业人才培养模式研究[J].新乡学院学报，2017（5）.