何雪薇

摘要：对于高中数学来说，如何建立有效性教学是合理的检验方式。数学课堂教学与以前已经大不相同。要想提高高中数学课堂的效率，不仅仅要了解当今高中课堂的现状更要对一些不好的现状进行思考，如此，才能有针对性的去解决问题去提高课堂效率。就像医生看病治人，医生会先询问病人症状，然后用自己所学去思考去判断病人的病因，最后对症下药。而高中数学课堂有效性研究正是由此而来。

关键词：高中数学;课堂教学;有效性

一、当今高中数学课堂的现状

（一）数学课堂没有良好的互动

当今高中，存在这一种普遍的情况，老师在台上讲的大汗淋漓，慷慨激昂，而台下的学生却没有什么反应，都只是在台下静静的做一枚“看客”。有的时候，就算经常有学生举手发言，但是你慢慢就会发现，举手的永远都是那几个，很少有“新的血液”流入。这样课堂上的效率就会很低，接下来列举老师经常使用的几个不太恰当的方法。

1.过多廉价表扬

如今高中很多数学课堂上，只要学生答对了问题，老师就会给予一些表扬。有些只是重复了其他同学的答案，便会得到表扬。更甚者是就算答错了，老师也会说“很好，请坐！”对于此类做法，会让学生产生一种错觉，以为自己的回答真的很好，便不会去改正，往往会使学生记住错误的答案或做法。可能有的老师会觉得这是为了增加学生学习的自信心，其实不然，这往往会使学生过度自信，觉得自己回答的都是对的，之后才后悔莫及。……