黄敏仪

教学目标是教学的出发点和回归点，具有为教学指示方向、引导执行、预定结果的作用。教学目标的设置是否准确清晰，不仅影响着教学的展开，很大程度上也牵制了最终的学习效果。在进行小学数学教学设计时，都需要设置教学目标。然而，在教学实践中却发现，关于练习课教学目标的设置方面，普遍存在教师忽视目标设置的情况，通常是心中只有教学任务和进度，不思考目标是什么;部分老师直接移植新授课的教学目标，或在其基础上都添加“进一步”;还有部分老师是想设置练习课目标，却苦于不得法，不知道怎样设置合理的目标。但事实上，占数学课时量半壁江山的练习课，尤其需要教学目标进行导学、导教、导评价。本文就以上现状进行思考，通过查阅资料和实践，对如何设置练习课教学目标提出一些想法。

一、练习课设置教学目标的必要性

练习课一般被认为是新授课的补充和延续，具有帮助学生巩固知识、提高技能和启发思维的功能。通过有目的有计划的训练和练习，才能实现由新授课到练习课教学效果质的跨越，使学生对数学概念从初步了解到深刻认识，对技能和方法从会到熟练，对数学思想方法从模糊感受到逐渐明晰。因此，练习课教学不是靠盲目找习题，搞题海战术。而是要先明确练习课上要练什么，学生要达到怎样的学习效果，然后再有所行动，也就是要明确教学目标，这是教学中必不可少的环节。……