曾艳红

近些年来，增加传统文化教育的呼声愈发强烈，特别是在儿童启蒙时期，越来越多的城市幼兒教育机构和教职员工已经开始树立了弘扬传统文化资源的意识，并且积极发挥地域文化优势，形成了良好的弘扬和传承传统文化的氛围。

一、幼儿教育中传统文化启蒙教育

教育对人类大脑的开发和利用起着至关重要的作用。教育是传递社会、生活经验、信息并培养人的一种社会活动。我们通常这样对教育进行定义：广义上的教育，泛指可以影响人们理论、知识、技能、思想、道德、品质、能力等等形成和发展的各种活动;狭义上的教育，主要指的是学校教育，根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会所需要的人的活动。学校教育根据不同的分类方法可以划分为很多不同的教育，根据受教育者的年龄特点来分，分为学前教育或者幼儿教育、小学教育、中学教育和大学教育。本文所研究的幼儿教育的传统文化启蒙教育区域活动，其教育对象是3一6岁的适龄儿童，。

“启蒙”有开发蒙昧的意思，是明白事理，特指教育童蒙，使初学者获得基本的、入门的知识。因此，传统文化启蒙教育就是以3-6岁儿童为受教育者，对其进行有关中华文化基础的、入门的知识的教育，使儿童得到有关中华文化的基础的、入门的知识的教育。

二、幼儿教育区域活动特点

区域活动，又称活动区教育。……