廖飞云

摘 要：在小学语文阶段，古诗词教学是十分重要的组成部分。培养学生的阅读能力，有利于渗透语文核心素养，引导学生掌握古诗词鉴赏方法，提高学生的审美能力和理解能力，通过体会古诗词中所渗透的情感，逐步提高小学生的语文综合素养。因此在课堂教学中，教师应当注重采取多元化的教学方式，引导小学生建立对古诗词的学习兴趣，陶冶情操，为今后的发展奠定良好的基础。

关键词：小学语文 古诗词 阅读能力

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.27.007

阅读是小学阶段语文阅读学习中十分重要的一种表现形式，同时也是语文阅读的进一步发展。但是对于部分小学生而言，他们未必能够体会到阅读学习的重要性，觉得阅读枯燥、无趣，很难从阅读中感受到语文学习的乐趣。鉴于此种情景，教师应当充分结合学生的心理活动以及认知规律，帮助他们更好地完成阅读这项语文学习，加强学生对古诗词的理解。

一、现阶段中小学语文经典古诗词阅读的教学现状

1.部分教师对古诗词阅读理解存在认识偏差

在实际的教学工作中，部分教师确实对阅读教学工作存在一定的偏差，并没有充分领悟到“阅读”的含义，将教学任务扭曲，把阅读直接理解成了背诵，执着于让学生对古诗文进行背诵。这种教学方式虽然能够帮助学生熟悉教材内容，却未免过于枯燥乏味了些，打击了学生学习古诗词的兴趣与信心，不能让学生充分领悟到古诗词学习的乐趣。这样既浪费了学生的学习时间，也不利于在课堂上传播中国传统文化，这对学生群体而言无疑是一种文化学习的缺失。……