王玉龙

摘 要：思维导图能够有效地将形象思维和抽象思维结合起来，使知识结构可视化表现，不断挖掘学生学习潜力，从而促进学习质量和效率的提升。本文将针对在小学语文教学中使用思维导图促进学生思维发展的方法进行研究，在明确思维导图教学价值的基础上，分析一下有效的应用策略，希望能够起到积极的推动作用，不断提高学生的思维水平和学习能力。

关键词：小学语文教学 思维导图 学生思维发展 方法研究

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.36.023

思维导图是一种整体的思维工具，具有学习管理、思维发展等多种作用，已经成为应用广泛的辅助学习手段。思维导图既可以包含文字内容，又可以包含图片内容，需要表现不同主体之间的相互关系，通过不断地联想想象，提高学习、记忆、思考效果。小学生的思维发展依然处于起步阶段，以图示方式呈现知识框架，能够更好地激发学习兴趣、找到学习方法、促进智力发育。

一、小学语文教学中思维导图在促进学生思维发展方面的重要作用

1.培养学生发散思维

思维导图可以围绕一个中心主题辐射出多个分支，形成诸多次主题，然后一级一级地分解下去，能够使学生思维不断扩展，形成不同角度的思考和内容，让他们从思考中构建网络状的知识框架体系。比如，在《桂林山水》的课文教学中，教师可以从不同角度针对漓江水和桂林山进行描述，展现水的清澈、碧绿以及山的险峻、秀丽，应用思维导图，可以拓展想象空间，让学生们在脑海中畅游祖国的大好河山。……