平春霞 张红红

摘  要：学生的课堂行为会直接影响到教师的课堂教学效率，以“乡村少年宫”为载体，开展未成年人乐于参与的歌咏、舞蹈、绘画等艺术活动，课堂内容容易吸引到“留守儿童”，容易拉近师生关系，进而在活动的开展中对这部分“留守儿童”观察、引导，促使其逐渐转变，形成良好的课堂行为习惯。

关键词：留守儿童;学习习惯;少年宫活动;策略

当前，农村留守儿童数量已突破一亿。大多存在如没有学习目标、学习态度不端正、上课不认真听课、不按时完成作业及作业字迹潦草错误多等问题。究其原因，父母外出打工，没有尽到监护人的监护义务。缺少家庭教养的留守儿童在行为习惯的养成上处于放养状态，并不利于培养他们良好的行为习惯和学习习惯。以“乡村少年宫”为载体，并针对未成年人的身心特点，开展未成年人乐于参与的歌咏、舞蹈、绘画等艺术活动，课堂内容容易吸引到“留守儿童”，容易拉近师生关系，进而在活动的开展中对这部分“留守儿童”观察、引导，促使其逐渐转变，形成良好的课堂行为习惯。本文以义马市新区裴村少年宫的具体实践为例，介绍少年宫活动中对留守儿童良好学习习惯培养的策略，以期培养学生良好的课堂行为习惯。

一、创设一个轻松愉悦的“内外”学习生活环境。

1、创设让留守儿童有“在校如在家”感觉的“外在环境”，布置好少年宫活动室环境氛围;

2、创设让留守儿童在校有“家”的温暖的“内在”环境，使其信任并依赖教师，并为了珍贵的师生情谊而主动的按教师所期盼的方向去努力学习。……