周丽娜

摘  要：写作教学一直是高中英语教学的难点，新高考英语改革后，浙江省高考英语科目写作部分将新增读后续写这一新题型，不论是对学生还是老师来说无疑是全新的一大挑战。本文将从学生中出现的问题入手，并就如何在高中英语教学中，融入新高考读后续写题型，提高学生的写作能力提出一些教学策略和建议。

关键词：高中英语教学;新高考;读后续写

1.引言

从2016年10月份浙江省第一次迎来新高考英语科目考试作文新题型到如今已经3年多，读后续写较概要写作的出现率占压倒性优势，也有了一定的稳定性。浙江省高考英语改革，有利于学生将英语放在一定的位置上，有效地进行英语知识的学习，有助于改变人们对英语知识的功利性与盲目性的认知，增强英语教学的实用性，为学生的学习创设有利的条件。在这一背景下，本文将就高中生在读后续写中所遇到的问题入手，并在此基础上提出一些教学策略和建议。

2. 高中生在读后续写中出现的问题

英语写作在高中英語教学和高中生学习中的现状是：写作的要求越来越高，但学生的成绩却止步不前。《英语课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）提出：“高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。”1（教育部，2003）然而，在传统的高中英语写作教学中，有一些教师只是将作文的范文模式教给学生，让学生自行摸索，交上去的练习教师也没有详细地给出修改的指导;学生在英语学习中忽视了写作的重要性，在平时练习中没有对这部分进行重点学习。……