王凤佳

随着幼儿园课程园本化的推进，幼儿园需要做课程审议活动，旨在让教材更具适宜性和有效性。在实施“园本化”课程中，我们开始思考，主题审议审什么？怎么审？为什么审？

主题审议应基于儿童立场、基于教材，还基于本园实际主题审议不仅要常态化、过程化，更要对教材的核心价值、目标、内容、实施路径等进行解读、设计和架构，在实践的基础上教师根据主题的内在逻辑线索、幼儿的经验与发展需求、活动过程的有效性等方面把握主题审议的价值性。现结合对小班主题活动“朋友是一家”的审议，来谈一谈我们的具体做法与思考。

一、审读教材：理顺逻辑，厘清主题脉络

主题审议要求教师明晰教材架构，从儿童的视角来解析主题。我们研读教材、领会主题内涵和价值所在，抓住 “朋友”这一关键词，碰撞对主题实施的想法，力求在解读教材和主题说明中明晰教材逻辑、读懂主题主旨的前提下提炼出核心价值，厘清主题脉络。

（一）解读教材，理顺逻辑

主题活动“朋友是一家”选自省编教材，它以完整儿童观为基底架构而成，按照 “儿童自我发展、儿童与自然、儿童与社会”三个维度选择相应主题，根据儿童的年龄特点和主题线索螺旋呈现。在主题即将开展的前期，我们组织组员带着问题进行讨论、思考、梳理与聚焦幼儿的需求，选择适合幼儿的教学内容。

（二）领域入手，厘清脉络

对小班主题“朋友是一家”进行反复研读与梳理后，我们根据儿童的原有经验和可能蕴含的学习与发展为思考点，梳理出“聊聊朋友——交交朋友——认识朋友”三个小主题。……