秦艳琼

植树节那天，有老师在《保育与教育》幼师俱乐部的微信群里分享了在家种菜的图片，大家纷纷跟着“晒”植物，开展了一场颇具特色的“云植树”活动。

这些照片让我想起小时候种蒜苗的经历。每年春天，妈妈会找来一个平时盛菜的瓷盘，里面放些泥土，浇点水让土变软，然后把剥好的蒜头一粒粒“屁股朝下”插进去。我总是兴致盎然地期待着，尤其在一开始的那两天，每天都要去窗台边看上十几遍。当然也会殷勤地浇水，或者忧心忡忡地在晚上把盘子抱离窗台——北方的春夜气温依然很低，也许会把它们冻坏。就在我的殷勤慢慢被其他趣事或烦恼冲淡时，惊喜出现了：蒜头顶端隐约冒出绿色的小芽，然后破“皮”、长高。蒜苗长得特别快，明明前一天晚上还只有大拇指那么长，一觉醒来就跟食指一般高了。最快的时候，一晚上就能窜一拃长。吃面时，妈妈剪几条蒜苗下来，切得碎碎的，拌到里面特别香。

如果说小小的孩童尚且没办法体会“阳春布德泽，万物生光辉”，那么这种直观的对生命力的感知，是刹那的惊叹，更是永恒的柔软。于是，我也兴致勃勃地挖土、买蒜头，晚上带着三岁的女儿种蒜苗。一段时间里，女儿重复着我三十多年前的期待和殷勤、欣喜与惊叹。

身为母亲和儿童教育相关从业者，我常常被问到，也常常会反思，什么是教育？就像童年种蒜苗的经历，妈妈没有说什么，蒜苗没有说什么，太阳和水也没有说什么，但这就是教育。而对于教育者来说，这种亲身的“被教育体验”对我们的影响，远比想象中大得多。……