李玉碧

本文系合肥市教育科学规划课题“生活化作文的实践与研究”阶段性研究成果，课题编号为HJG18050。

摘要：作为教师，要积极为学生提供有利条件，让学生发挥自己的想象，能够有创意地表达自己的独特感受。为此，教师在教学中就要注重对学生语言的训练和内心丰富情感的培养。

关键词：习作 表达 情感

小学阶段的习作教学，受传统教学因素的影响，一些老师基本还是按照过去的教学方式，在作文训练中对学生指导过细过多，留给学生空间过小，大大限制了学生的自由表达。 指导学生写出具有自己特点的作文是当前语文教育的迫切需要，是我们每个语文教师必须做到的。下面就如何指导学生写出具有自己特点的作文，谈谈几点看法。

一、选择具有特点的题目

小学阶段学生面对的多是命题作文，学生的知识积累有限，生活实践也有限，所以在写作时总是感觉素材不够。教师在平时教学中就要积极引导学生积累作文素材，大量阅读课外书籍，深入体会生活实践， 这样学生写起作文来才会有真感情。 那么如何命题呢？笔者在长期的教学中，积累了以下一些经验。

（一）自拟题目，选择我们日常生活中最熟悉的、最感动的、印象最深刻的事情或者人物，自己拟定作文题目。

（二）补充命题，例如《我身边最好的……》《我懂得了……》《我喜欢……》等。补充命题能让学生有较大的发挥空间，学生更容易写出好的作文。

（三）想象性命题，例如《我与神话人物……》《假如我是……》等。