谢道荣

摘 要：阅读是学习语文重要基础，学生拥有良好的阅读能力，才能真正读懂与掌握课本中的语文知识。电子白板是信息技术发展下衍生的一种高效多媒体教学设备，不仅能够帮助学生将复杂的语文知识简单化学习，还能丰富语文课堂教学内容。基于此，小学语文教师应将电子白板运用到小学高年级阅读教学中，以这种新型的阅读教学模式，给予学生直观的阅读学习体验与感受，不断提高学生的语文阅读学习能力与效果。

关键词：电子白板 小学阅读 学生 兴趣 应用研究

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.32.006

小学正值学生学习语文知识的关键时期，在此时培养学生的阅读能力，对于学生的语文学习至关重要。但是在传统的小学语文教学课堂中，教师在教学中运用的就是一块黑板与一支粉笔，这使得学生在这种黑板白字知识的学习中，容易产生认为语文知识枯燥的学习心理，加上小学阶段的学生年龄较小，其自制力与约束力较为薄弱，使得学生难以持久地学习语文知识，其实际的语文阅读能力较为低下，非常不利于学生的语文学习与发展。而利用电子白板教学不同于传统的黑板教学方式，将其运用在小学高年级阅读教学中，既可以运用电子白板中的色彩丰富对学生的教学内容，增加语文学习的趣味性，还能在电子白板中构建完善的语文知识阅读体系，使学生一直专注与高效地阅读学习语文知识，确保学生语文阅读学习的实效性。因此，小学语文教师应重视对电子白板的运用，通过电子白板开展阅读教学，为学生的语文学习奠定坚实的基础。

一、电子白板的定义与优势

1.电子白板的定义

电子白板是一种多媒体教学设备，安装在学校用于教学的教室或大厅中。电子白板通常由计算机、触摸式白板、投影仪、音响、话筒等电子设备组成，是一种新兴的、电子化的、智能化的教学模式。利用现代化的信息技术，符合学生的学习兴趣与学习认知特点，伴随着时代的发展，已经逐渐成为一种高效的教学方式。将电子白板运用到小学语文阅读教学课堂中，可以使语文教学朝着现代化的教学方式良好发展，并为学生提供丰富的教学资源，拓展学生的语文学识与视野，使学生获得良好的语文学习与发展，随之将学生培养为时代所需的优秀语文人才。所以小学语文教师应将其运用到实际的教学中，使学生既能认识到我国科技发展的进步，还能从小形成良好的语文学习习惯，朝着正确的学习方向健康成长。

2.电子白板的优势

相比于传统的小学语文课堂教学方式，电子白板能够综合利用文字、图形、影像与动画视频等为学生展示教学内容，具有可以激发学生学习兴趣、帮助学生理解课文知识、强化学生知识记忆与运用等教学优势。在小学语文教学课堂中，运用这项技术开展阅读教学，可以从根源上消除传统黑板教学使学生产生厌烦语文学习的不良现象，并能够为学生提供图文并茂的教学，确保学生语文学习的有效性。而如若教师的教学理念仍旧停留在应试教育的背景下，认为运用黑板教学让学生记住语文知识即可，那么学生将会一直形式化与概念化地学习语文知识，根本无法掌握语文知识的本质，这会严重影响到教师的教学和学生的发展。因此，教师应将电子白板的优势充分发挥到实际的教学中，为学生营造有趣且高效的阅读课堂，为学生的语文学习与发展提供强有力的教学保障。

二、电子白板在小学高年级阅读教学中的应用研究

1.运用电子白板，增强阅读教学的表现形式

在小学高年级阅读教学课堂中，教师可以运用电子白板，将课本中枯燥的语文知识转化为真实的阅读学习情境，全面激发学生的阅读兴趣，使学生能够主动且积极地阅读课文，有效增强阅读教学的表现形式，提高学生的语文阅读学习效果。与此同时，通过这种运用电子白板动画演示的功能，可以消除学生对学习语文知识的厌烦心理，使学生真实地感受到阅读学习的魅力，形成对课文知识的情感共鸣，促使学生语文阅读学习能力与效果不断提升，加快学生语文学習的步伐。

举例来说，《月是故乡明》是一篇写景抒情的散文，作者以其特有的清新、自然的笔调向我们展现了故乡那温馨的夜晚、恬淡的明月、童话般美妙的童年。在开展阅读教学的过程中，教师可以运用电子白板的动画演示功能，为学生展示相关的真实情境，使学生能够产生一种亲切感，感受身在异乡的游子对故乡浓浓的爱和思念，促进学生对课文的理解。之后，教师可以根据学生的自主阅读情况，给予学生有针对性的阅读讲解，使学生能够真正理解乡土情结，高效地掌握本节课的语文知识。

2.运用电子白板，优化语文教学的过程

实际上阅读课文的过程，是小学生自主发现、分析与掌握知识的过程，如若教师一味地让学生被动地跟随教师阅读课文，学生将一直无法理解课文的知识深意，语文教学同样会一直流于形式，不利于学生的语文学习与发展。所以在小学高年级的语文教学课堂中，教师应运用电子白板开展阅读教学，优化语文阅读教学的过程，通过运用电子白板中的书写功能，让学生书写在阅读中的见解，充分发挥出学生阅读学习的主体作用，并使学生能够从带有色彩的电子白板操作中，形成对语文知识的浓厚学习兴趣，逐步提高学生的语文阅读水平。

举例来说，在学习《草船借箭》这节课时，教师可先将本节课的生字，如妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、自有妙用、神机妙算等词语，制作为不同的词语情境图片，存放到电子白板之中。 之后，教师给予学生充足的自主阅读时间，让学生从课文中推测词语的意思，然后到讲台前从图片中选择相对应的词语，看看哪个学生选择正确且数量多，充分调动学生阅读学习的积极性。最后，学生在教师的指导下，通过电子白板自主掌握草船借箭一事的起因及经过，语文阅读能力得到提升。

3.运用电子白板，丰富阅读教学内容

通过电子白板为小学生展示丰富的语文学习资源，不仅能够帮助学生加强对课文知识的理解，还能拓展学生的语文学识与视野，不断提高学生的阅读能力，促进学生语文学习的良好发展。在小学高年级的语文阅读教学课堂中，教师可以运用电子白板丰富对学生的阅读教学内容，进行对课文知识的拓展与延伸，增强学生对课文阅读的兴趣，使学生能够真正融入课文中，加强对课文知识的掌握，并使学生能够将电子白板中丰富的语文知识，内化为自己的语文知识与思想，真正热爱上对语文知识的学习，强化学生的语文阅读学习效果，进一步提高学生的语文阅读水平。

举例来说，在学习《田忌赛马》这节课时，这篇课文讲的是在孙膑的帮助下齐国大将田忌和齐威王赛马得胜的故事，对于小学生来说阅读较为困难。教师可以运用电子白板，为学生展示相关的课文写作背景知识、课文中人物的思维过程、课文故事的发展经过，以及在历史中这个事件相关的语文知识，全面激发学生的阅读兴趣，并使学生在观看电子白板上知识的过程中，在脑海中构建出属于自己的阅读思维框架。之后，教师还可以组织学生运用电子白板的绘画功能，连线体会比赛策略图，讨论体会孙膑的聪明智慧，不断提高学生的语文学识与阅读学习效果。

综上所述，在小学高年级的阅读教学课堂中，教师应充分发挥出电子白板的教学优势，创新对学生的阅读教学方式，为学生营造生动形象且有趣真实的语文学习课堂。教师通过对电子白板的合理与有效运用，使小学生能够真正走入课文知识中，深化对课文知识的理解与掌握，有效提高学生的阅读能力，从而提高小学语文阅读教学的质量，有效推动学生语文学习的全面发展。

参考文献：

[1] 付乐《电子白板在小学语文高年级阅读教学中的应用分析》，《儿童大世界》2018年第1期。

[2] 张玉倩《小学语文阅读教学的创新实践研究》，《新课程》2020年第25期。

[3] 袁思《电子白板在小学语文阅读教学中的实践及创新策略研究》，《新教育时代电子杂志（学生版）》2018年第4期。