高诚波

数学是小学教育体系中尤为重要的组成部分。小学四年级数学相对来说难度有所提升，对于小学生而言，学习数学具有一定的难度和复杂性。基于此，为了更好地提高小学数学的教学质量和效率，作为教师就必须加强创新和改革。导学式教学法是近年来新兴的一种教学模式，在提高教学质量和效率方面发挥着重要的作用。本文就导学式教学法在小学数学教学中的运用进行分析。

导学式教学法是以现代教学理念为指导的一种新兴教学模式，与传统教学模式相比，导学式教学法具有显著的特点，该教学模式注重以导学为主线，以学生为主体，强调学生的自主学习，更加注重对学生学习能力的培养。这对于提高教学质量和效率，以及促进学生全面发展都具有重要的意义。基于导学式教学法的优点和特点，为了更好地提高小学数学教学质量，教师也可以加强对导学式教学法的应用。

一、导学式教学法概述

导学式教学法是一种以导为主线、学为主体，强调学生在教师指导下渐进自主学习的模式。其源于“启发式”教学模式，但与“启发式”教学模式相比，更加注重对学生学习能力的培养，使学生学会思考、求知、探究、应用、创新，为终身学习打好基础。近年来，随着素质教育的深入，对数学教学也提出了更高的要求，不仅要求教师注重对学生知识的传授，同时也要求教师注重对学生能力、素养、素质的培养。而传统教学模式显然无法满足素质教育背景下所提出的要求。这就需要教师加强对教学的改革和创新，而导学式教学法的应用就是一条重要的创新途径。导学式教学法中更注重对学生的指导和引导。教师是学生学习的促进者和引导者，而学生才是学习的主人公，其主体地位明确。在此过程中，学生的学习动力、学习兴趣、学习积极性、思维能力、创新精神等都可以得到激发，进而可以促进教学质量和效率的提高。

二、导学式教学法在小学数学教学中的运用

（一）多媒体导入教学

随着信息化教学的不断发展，信息技术在教学活动中的应用越来越广泛。相比传统教学方法，信息教学更加灵活、便利、丰富，可以更好地提高教学质量和效率。就多媒体教学而言，就具有诸多优点，如今已经成为教学活动中不可或缺的一种教学方法。基于多媒体教学的特点，在小学数学导学式教学法中，教师就可以应用多媒体进行导入教学。

例如，在《空间与图形》一课教学中，教师可以采用多媒体导入的方法进行教学。该课程涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。如果教师采用理论讲解、灌输教学的方法进行教学，学生必定难以理解这些抽象的知识。而应用多媒体，就可以将物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换更加直观、形象、生动地展示出来，帮助学生更好地理解知识。

（二）生活导入教学

数学来源于生活，应用于生活。如果数学教学只是单单让学生记住公式，获取一个好成绩，这显然有悖于素质教育理念要求。数学教学的目的是让学生能够将所学的知识灵活应用于实际。而传统教学模式中的应试教育理念、灌输式教学方法显然不利于该教学目的的实现，这就需要教师加强导学式教学法的应用。比如以生活导入教学，可以让学生从生活中学习数学、理解数学、应用数学，进而提高整体教学质量和效果。

例如，在《小數的加减法》一课教学过程中，教师就可以结合生活实际开展教学。买菜是小学生生活中的常见场景，很多小学生经常会跟着父母去菜市场、超市买菜、购物，在买菜、购物中就可以发现，很多物品的价格都有小数，教师就可以以这一生活场景进行教学导入。教师可以要求学生将父母去超市买菜的小票带到课堂中，超市小票中各种物品、菜品的价格不等，其中菜品的价格大部分都有小数，这就可以作为“小数的加减法”课堂教学的教学案例。这一生活教学案例可以更好地激发学生的兴趣，可以帮助学生更好地理解知识内容，可以提高学生对数学知识的应用能力，进而达到更好的教学效果。

（三）问题导入教学

问题是启发学生思考的关键，为了更好地激发学生思维，培养学生的综合能力，教师就必须注重对学生的问题导入教学。问题导入教学也是体现学生主体地位及营造良好课堂氛围的重要措施。

例如，在《平行与相交》一课教学中，教师可以在课前准备好各种问题，在课堂中将学生顺利带入问题情境中，引发学生对问题的求知欲望，使得学生主动思考、积极探索，最终找到问题的答案。在课堂中，教师可以向学生提问：“找一找教室中有没有垂直与平行的现象？”然后基于问题导入教学，引导学生正确认识“平行与相交”的知识点。其后，教师还可以组织学生走出教室，向学生提问：“操场上、教室外还有这样的现象吗？”组织学生以小组的形式针对问题进行探索，以此帮助学生进一步巩固知识。

三、结语

导学式教学法更注重对学生的引导，在以学生为主体的理念下开展教学，使得学生的数学成绩、综合能力、综合素养都可以得到培养。作为小学数学教师，我们应加强对导学式教学法的灵活运用，要敢于改革传统教学法中的不足和弊端，充分发挥新兴教学模式的价值和作用，最大限度提高教学水平，促进学生良好发展。