顾件菊

数学语言的准确性体现着思维的周密性，数学语言的连贯性体现着思维的逻辑性，数学语言的多样性体现着思维的丰富性。营造民主和谐氛围，让学生敢说，想说。认真倾听，在交流中实现思维与语言的相互转化。模仿感悟，让学生的表达更完整准确。

班级中有的学生数学表达条理清楚，分析问题头头是道，有理有据;有的学生说话断断续续，说不清方法和解题思路;还有的学生“沉默是金”。记得一位外国作家说过一句话：“思绪不清，则语言不明。”在数学课堂教学中，训练孩子的数学语言表达能力十分必要。相应地，要想提高学生的数学思维能力，就必须培养其数学语言表达能力。

一、营造民主和谐氛围，让学生敢说想说

大多数孩子在课上沉默不语，主要是怕说错了受到老师的批评和同学的嘲笑。我就和班上孩子做了约定：课堂上积极发言的，就算说错，老师绝对不会批评，同学之间也不准嘲笑。有了这个规定，那些学习困难的学生也会大胆举手了，我及时捕捉他们发言中的精彩之处，大大表扬，极大地增强了他们的自信心。敢说、想说的学生越来越多了。老师舍得花时间让学生说，学生的发言不会让你失望。我常常用这样的语言引导学生说话：“不急，再想想！”“试着说说你的想法。”“你的发言精彩极了，我的耳朵都陶醉了！”“听懂了吗？谁还想再说一遍？”“你先请坐下，我们来听听其他学生的想法，待会儿你再说一遍。”鼓励的话语，循循善诱，让孩子如沐春风，愿意打开心扉，把自己的方法想法分享出来。……