李红玲

数学这门学科对于没有深刻体验数学的学生来说，是一门枯燥、单调、乏味的学科。数学能力欠缺的孩子似乎被拒绝在数学大门之外，无法进入数学的领域，而他缺乏的正是对数学的体验、感悟。体验数学反过来又能激发学生学习数学的兴趣，使学生真正热爱数学，乐学数学。那么，通过怎样的途径能让学生加深对数学的体验呢？我认为可以从以下几方面引导学生体验数学。

一、在学习过程中增强学生对数学的体验

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动过程不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”课程标准指出，学生的数学学习过程以及学习方式，要改变记忆和模仿。这就避免了学生在学习过程中产生枯燥、被动和消极的学习体验，在学习过程中，从“要我学”转变为“我要学”。学习的方式以动手实践、自主探索、合作交流为主，教师不再是讲授者，而是引导者。通过有效组织教学，让学生在数学活动中经历数学知识的再现过程，使学生进行再创造学习，增强对已有的生活经验和旧知识向新知识转变过程的体验，使学生真正掌握新知识的来龙去脉，为学生灵活运用数学知识解决问题打下基础。

教师在教学过程中，要抓住小学儿童的心理特征。他们的思维与成人是不同的，心理学研究表明，小学生正处于由具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，要经历一个直观思维、具体形象思维和抽象思维相结合的思想过程。……