摘 要：随着素质教育理念的不断深入，中职数学教师在教学中要注意理论和实际相联系，引导学生从已有的知识体系出发，充分利用现代教育技术，优化课堂教学。在教学过程中充分利用多媒体把画面建立在数学知识之上。通过色彩鲜明的图案来激起学生的学习兴趣，为学生的数学学习创建一个优良的开端。由于中职学生的学习兴趣不浓，他们往往没有一个良好的听课习惯，喜欢东张西望，中职数学教师一定要注意采用一些教学手段来吸引学生的注意力。注意采用启发性的问题来启迪学生的思维。

关键词：中职;数学;有效教学;策略

中职数学教师在教学中一定要注意以一定的教学手段来激发学生的求知欲望，让学生在课堂上处于主动地位。运用启发式教学刺激学生的大脑，采用恰当的现代教学手段，丰富学生的感官，让学生在学习中更富多样性、情境性。教师在教学中要关注学生的学习过程，让学生在学习中不仅要获得知识，还要实现思维的创新。教师必须要把新知识建立在旧知识的基础之上。教师要善于把学生支离破碎的数学知识在他们的头脑中形成一定的体系，启发学生对于数学概念和公式的理解。

一、 重视知识体系构

作为中职数学教师要想教好学生，就要注重学生的原有知识体系。现在许多的中职数学教材都与高中的数学教材一致，这对于中职学生来说有很大的难度。中职学生在初中时所拥有的数学知识还没有掌握，如果要让学生学习中职的数学，等于是抱着柳树要枣吃，许多的中职数学教师没有考虑学生的已有数学基础，只是按照课程的安排进行数学知识的传授，结果当然是学生没有对数学知识产生兴趣，甚至会更不喜欢数学，再加上中职数学结合需要调动学生的抽象思维，中职学生的抽象思维还没有形成。作为中职数学教师一定要注重学生的数学知识结构，要把中职数学的教学知识进行重组，要关注学生的专业知识和数学之间的关联，然后进行重组，并且要根据学生的专业学习进行合理的取舍，对于那些难度较大的、对学生的专业知识作用不大的数学，教师就要舍去，不要进行讲授。那些对学生的专业知识用处较大的数学知识，教师要结合初中的数学知识进行有效重组，要让学生在学习的过程中能够灵活运用，达到融会贯通的目的。例如，在学习几何知识的课程中，教师就可以对学习过的平面几何进行回顾，总结出平面几何的知识要点，并以此为切入点，对立体几何的知识进行延伸，引导学生在平面几何的基础上对立体几何的相关知识进行学习。

二、 全面创新课程体系

作为中职数学教师一定要全面的分析中职数学的整体性，对于所有的数学教材要做到心中有数，能够结合学生的学习特点进行课程体系的重新组合。数学教师要清楚学生的学习特点，要理解学生对于数学知识的畏惧心理，并且要帮助学生建立起学习数学的兴趣。由于中职学生的学习习惯还不好，他们缺少自主学习能力，更缺乏探究的积极性，甚至学生的数学基础性较差，作为中职数学教师一定要在教学内容上俯下身子，从地处着眼，从与中职数学内容相近的旧知识进行复习，让学生在复习的过程中学习新知，这样才符合学生的知识结构，更符合学生的学习特点。教师需要充分考虑中职学校或是不同专业的特点，对专业课程进行深入化的了解，从而找到更利于学生未来专业课程学习与职业发展的教学侧重点，并在教学方法、课程安排等方面进行针对性的调整。例如，对于电子专业来说，该专业更注重算法，因而在数学教学中，教师就应该将三角函数相关知识作为重点，不仅要增加这一階段课程的课时，同时还要在教材上知识的基础上进行进一步的延伸，使学生对这部分知识的掌握程度更高。了解更多，而对于机械专业来说，则应将立体几何方面的知识作为教学重点。

三、 尊重学生个体差异

作为中职数学教师在教学中肯定会发现学生的数学水平各不相同，有的学生喜欢数学知识，甚至对数学课不讨厌，而有大部分学生不喜欢课堂学习，对于基础性的数学学科缺乏学习的耐心，更不愿意配合老师的教学，总是开小差。作为中职数学教师要想教好学，就要了解学生，了解学生的知识结构，在课堂教学中采取分层教学，制定教学目标时要采取多个层次的教学目标齐上阵，让学生在学习中能够达成自己不同的目标。教师要保证每一个学生都能够在课堂教学中得到提升。在课堂上提问时，教师可以根据问题的难度来选择回答问题的学生，对难度较低的问题，教师可以选择一些基础较差、性格內向的学生进行回答，这样不仅可以培养学生的自信，帮助学生获得解决问题的成就感，同时基于良好的回答问题体验，学生也会对数学学科。数学知识以及数学问题产生更大的兴趣。而对于难度较大的问题，教师则可以选择成绩较好、思维活跃的学生进行回答，从而帮助学生设置挑战，达到知识延伸的效果，这同样可以充分调动学生学习积极性，并帮助学生实现数学学科素养的提升。

四、 培养学生自学能力

中职教育培养的是学生的专业水平与实践能力，因此对于中职数学教学来说，对于学生自主学习能力的提升就显得尤为重要。教师应多进行提问、面谈、预习等教学活动，给学生提供更多的自主思考与探索的机会，帮助学生养成独立解决问题的习惯。同时在实际教学中，还需要改变传统的教学观念，以引导者的角色参与到学生的学习中来，帮助学生找到正确的学习方法，确立正确的学习思路，使学生能够在独立思考中实现自我提升，为之后的职业道路打下坚实的基础。

五、 做好心理引导与情感鼓励

教师应理解学生在学习过程中的失误，并给予其充分的尊重，从而消除学生对于学习的畏惧心理，能够以积极的态度投入到学习中来。另一方面，教师也要注意在教学中多运用赞许、肯定的语言对学生进行鼓励，让学生感受到自己的进步，进而找到数学学习的乐趣。

总起来说，中职数学教师要想提高课堂教学效率，就要尊重学生的认知特点，善于运用启发式教学，注意培养学生的自主学习习惯，要尊重学生的个性化发展，同时还要对学生的内心做好心理辅导，要注意从学生的自信心上进行关注，注意激励学生的学习热情，从而提高学生的数学思维品质。

参考文献：

[1]刘晓敏，崔磊.刍议提高中职对口升学数学考试复习效率的有效策略[J].数学学习与研究，2018-06-20.

[2]郭璐.“教学做合一”在中职数学教学中的实践[J].中国校外教育，2018-09-10.

作者简介：

袁琪，陕西省汉中市，陕西省汉中市科技职业中等专业学校。