摘 要：小学生正处于生理，心理发展的初级阶段，其世界观，人生观，价值观正在形成的初期，因此，小学生的德育培养是极其重要的，而小学的综合实践课具有很强的开放性，实践性，这便为在综合实践活动课上对学生进行德育渗透提供了契机。而相反，进行德育渗透也会为小学生的综合实践课程提供丰富性，因此，在小学的综合实践活动课上进行德育渗透具有较强的现实意义。本文主要对小学综合实践活动课中进行德育渗透的具体方法进行简要分析。

关键词：小学生;综合实践活动课;德育渗透

一、 引言

培养小学生优秀的道德品质和思想素质是极其重要的，要在具体的实践活动中对小学生们进行渗透，才能润物细无声地对小学生进行德育熏陶，小学生的综合实践课程对小学生以后的发展起到了积极的推动作用，相对于其他课程而言，在综合实际活动课上对学生们进行德育渗透拥有一定的优越性。

二、 德育与小学生综合实践课堂相结合的必要性

（一）德育的题材具有广泛性

小学综合实践课程德育素材的范围十分广泛，包括勤奋爱国。热爱科学，关心社会、勤奋学习、规范行为等。而小学综合实践活动中的德育资源又主要体现在社会资源，自然资源等方面，比如“自己家乡的风俗”“亲近校园”“走进自然”等主题，通过对这些主题的实践可以让学生融入社会，从实践中获取生活经验，获得能力，不断发展和完善自我。

（二）德育的形式具有多样性

小学的综合实践课程具有较强的开放性。教师可以利用当地具有特色的活动资源来开展综合实践活动，这样可以使实践活动散发出浓郁的本土气息，同时，教师也可以从学生生活以及身边的人和事物中，挑选出适当的德育素材，对学生进行正面引导。也可以发挥现代化网络平台的作用，通过信息网络平台弘扬社会正气，以社会的主流观念来影响学生，激励学生。因此，德育的形式具有多样性，这形式多样的实践活动无疑会迎合小学生们的内心，从而为在综合实践活动课上为学生进行德育渗透提供了便利。

（三）德育的过程具有实践性

小学生的德育活动不能只以传统课堂上的说教形式进行，那样的学习只是表面的，无法深入到学生的内心之中去，这样违背小学生的认知规律和学习规律，而开展综合实践活动可以让学生由室内走向室外，走出校园，融入社会，这样可以丰富教学内容，激发学生探究兴趣，也可以培养学生的实践能力，学生们在实践中得到德育的熏陶，培养德育的效果也会更加明显。

三、 小学综合实践活动课上的德育渗透措施

（一）精选德育课堂，营造德育环境

要想在德育教学中起到良好的教学效果，就首先要选择良好的德育课题。所选择的德育课题应该具有反映时代精神的特性，要具备思想性与启发性，具有很大的教育意义，另外，所选的德育课题应该与学生的实际生活联系密切，使学生在学习中能够产生情感共鸣，从而更好地促进学生的德育发展，不然可能达不到教育的效果。要营造良好的教育环境，作为学校。应该为学生们的德育教育提供良好的教育氛围，比如，学校可以举办以德育为主体的综合实践活动，在活动中为其营造良好的环境，以促进小学生的德育发展，充分发挥综合实践活动课的德育渗透功能。

（二）建立合作小组，培养学生团结协作精神

小学综合实践活动课的实践性较强，往往需要学生们之间进行团结协作，而这些实践性较强的活动对于那些实践能力相对较弱的小學生而言有一定的难度，所以，学生们之间往往要通过合作的方式来进行实践活动。在进行实践性较强的实践活动时，教师要充分发挥引领作用，根据学生的不同性格和自身的时间能力进行分工合作，学生在进行综合实践课程时，在展示自己的才华的同时，还培养了团队协作能力，增强了集体荣誉感，在无形之中，将德育渗透到了学生的综合实践课课程，增强了学生们之间的团结协作能力。

（三）关注生活、关注社会、培养关心他人的品质

就小学生的综合实践课程而言，其情感态度和价值观念目标培养的是学生的公民意识，社会责任感，激发学生热爱生活，热爱自然，热爱社会的情感，因此，在小学生进行社会实践活动课程时，应该让学生参与社会活动，综合实践的课题要与学生的生活和社会的实践相联系。比如，在我们的生活中每日三餐，但是有很多人在浪费事物，殊不知还有好多贫困地区的孩子解决不了温饱问题，可以让学生们就“节约粮食”这一话题进行讨论，可以让学生们养成节约粮食的好习惯，可以让学生们懂得当今生活的来之不易。因此，小学生的综合实践课程要联系实际，关注生活，关注社会。这样利于小学生们养成关心他人的品质。

四、 结语

小学生的综合实践课程立足于课内课外，立足于课堂与生活，并且与社会实践相联系，要在综合实践课程中渗透德育的培养，充分发掘教材中，生活实践中关于德育培养的素材，并针对这些素材积极开展综合实践活动，小学生们目前正处于德育培养的黄金时期，其世界观，人生观，价值观还未形成，要争取在此阶段，培养小学生拥有一个良好的道德修养，使学生在综合实践的过程中陶冶情操，热爱生活，热爱学习，增强团队的协作精神，增强社会责任感。因此，在实际活动中进行德育渗透已成为一种必须。

参考文献：

[1]梅建.小学综合实践活动课中的德育渗透分析[J].中国校外教育，2015（16）.

[2]唐东红.综合实践活动课中的德育渗透浅析[J].小学教学参考，2019（30）.

作者简介：

姚雪莹，广东省广州市，广东省广州市花都区新华街棠澍小学。