王芳平

摘要：掌握一种科学方法，胜过解答十个科学问题。领悟科学探究方法比掌握科学知识重要得多。为此，以具体案例探讨了常用的科学探究方法在初中电学中的具体应用。

关键词：初中物理 ;初中电学;科学探究方法

曾有科学家这样认为：“认识一个科学家的方法远比认识他的成果价值要大。”领悟科学探究方法比掌握科学知识重要得多。在近几年的中考中，科学探究方法的考察已成为热点内容之一。浙江省宁波地区中考试卷中探究题的分值很大，分4大题，每空3分，共39分，而且4大题中必定有一题是电学。因此，笔者单从电学着手，举例科学探究方法在电学教学中的应用，供同仁赏析，意在抛砖引玉。

一、控制变量法

物理学中对于多因素的问题，常常采用控制变量的方法，把多因素的问题变成单因素的问题，控制某些量保持不变，只改变其中的某个量，从而研究这个量对事物的影响，分别加以研究，最后综合解决。在教学实践中，采用这种科学研究方法所形成的表格数据，在多次实验中只要某一个量不同，其实验结果的物理量也不同，那么所研究问题就与该量有关;反之，就无关。控制变量法是初中科学探究中最重要的研究方法，当然在电学中也有广泛应用。

如在研究电流与电压、电阻的关系时，就用到了控制变量法。探究电流与电压的关系，必须控制电阻不变，观察电压的变化，如表1。

探究电流与电阻的关系，必须控制导体两端的电压不变，如表2。……