犹大维

【摘 要】数学作业是检验学生是否吸收知识的途径之一，出自于数学课堂教学内容重要部分。对学生来说，学生在完成作业的过程中可以知道自己对知识的掌握情况，也可以达到复习知识的效果。对教师而言，教师可以从学生的作业看出学生的学习情况，并及时做出教学调整，达到更好的教学效果。教师在教学初中数学时，面对着学生的学习水平不一，也需要做出相应的教调整，通过数学作业分层设计教学，更有针对性地掌握每个学生的学习情况，提高其数学学习能力。

【关键词】初中数学;分层设计;实践探究

初中数学作业存在着许多问题，一是作业内容不合理，题目的难度混乱，知识点不明确。二是作业水平较为统一，学习能力较差的学生无力完成，而学习能力较好的学生又容易出现“吃不饱”的现象，导致学生的数学学习水平发展不均衡。对此，在初中数学中实行作业分层教学，就意味需要从以下三个方面进行分层教学。即根据学生的个体发展情况、课堂作业以及家庭作业进行分层教学，教师需要重视学生间的能力差异，以不同层次的作业引导学生学习数学，使其不断地提高数学思维和学习能力。

一、观察学习状态，根据学生个体分层教学

初中阶段的学生处于青春期，也是叛逆期，他们在这一时期的专注力往往会受到其他因素的影响，可能是在课堂上交头接耳、开小差等，这些细小行为又影响着他们的学习，导致他们在课堂上的注意力下降。……