刘荷英

摘要：学校少先队活动课程在国家出台的《少先队活动课程指导纲要（试行）》指导下，在学校办学理念的指引下，通过“月主题系列”少先队活动校本课程的开发与实施，更加凸显课程内容的政治性、儿童性、地域性，发挥“队员主体”“辅导员主导”的作用，落实少先队活动的育人功能。

关键词：“月主题系列”;少先队活动校本课程;开发

为更好地落实国家必修活动课——少先队活动课程，也为更好地凸显学校办学特色及育人目标，我们进行了少先队活动校本课程的开发及实践研究。

一、少先队活动校本课程现状与思考

（一）现状

2015年9月22日，全国少工委下发了“关于印发《少先队活动课程指导纲要（试行）》的通知”。该“纲要”界定了少先队活动课程的性质、目标与内容、途径、实施方式、评价激励、实施要求及管理保障，为学校少先队活动的扎实开展提供了强有力的政策指导及具体实施策略。但现在少先队活动没有可供参考的教材，加上辅导员相对缺乏少先队专业的知识结构和技能，造成少先队活动不能很好地落实与开展。

（二）思考

基于现状，如果有结合学校办学特色的少先队活动校本课程出现，便能把少先队活动的教育功能更好地落实，少先队活动也能得以扎实开展，同时也会解除辅导员少先队活动课上什么、怎么上的困惑。基于此，我们对少先队活动校本课程的开发进行了初步的探索研究。

二、“月主题系列”少先队活动校本课程开发的意义