廖丽霞

摘要：儿童诗蕴含纯真、饱满的情感，以及具体生动的意象，是儿童最喜爱的一种阅读材料。但在当前小学高年级语文儿童诗教学中，理性至上、说教意味浓重，儿童诗成为被肢解后的只言片语。僵化的教学，单一的知识灌输，使儿童诗成为一种与其他文体无异的读本，只呈现出表面字、词、句的浅意。站在当下课改大背景下，儿童诗教学应回归儿童本位，发挥儿童在儿童诗教学中的主人地位。我们希望在教师的带领下，高年级的儿童逐渐能够在美文欣赏的过程中改编和仿写出属于自己的诗歌。改编和仿寫是基础，创作是更高级的一种形式。

关键词：儿童诗;仿写;记录成长

儿童诗是指为少年儿童创作、 以优美的韵律和凝练形象的语言抒写儿童的情趣和心声， 并与他们的心理特点、认知水平和接受能力相适应的诗。儿童诗的语言基于儿童独有的看待世界的方式和心理规律，契合学生内在的心理需要，是源自儿童意识的本我语言。儿童诗是有生命的，它将客观世界中的平凡事物刻画得灵动而富有生趣。儿童诗是诗性的，它蕴含着儿童对整个世界的认知和感受，抒发着儿童独特的想象。所以，在各种文学样式中，儿童诗是深受儿童欢迎的文学样式之一，对小学高年级阶段学生的儿童诗改编和仿写活动进行研究也就显得十分有必要。

一、课题研究的依据

（一）全面提高学生的语文素养

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出，语文是最重要的交际工具。……