黄靖平

摘  要：随着教育事业的不断发展，教育改革在如火如荼地进行。初中英语教学模式从简单的教师单方面指导、授课，变为以学生为主体的授课模式，这种互动式的教学模式引起了教育界的重视与关注。互动式的英语教学促进了学生与教师之间的交流，创造了更加和谐的课堂氛围，有益于提高学生对英语的兴趣和积极性，有助于英语教学的开展。文章研究了互动式教学模式在初中英语教学中的应用和其如何在课堂中发挥最大的功效。初中阶段英语教学中通过互动教学，才能有助于提高英语教学的质量。本文主要就互动教学在初中英语实践中的效果和具体的运用措施详细探究，希冀能借此理论研究有助于促进英语教学质量。

关键词：初中英语;互动模式;应用策略;学习兴趣

一、初中英语教学互动教学实践效果

将互动教学的方式在初中阶段英语教学当中加以科学化应用，能起到诸多积极的作用效果，体现在有效提升了英语教学的效率，让学生在互动的环境中学习英语，有助于教师及时了解学生学习当中的不足之处，这就能为学生提供针对性的教学方案，促进学生高效化学习。另外，互动教学实践后，学生的合作精神也大大地提升，在学习英语知识的时候，逐渐掌握了相应合作方法，从整体上促进了学生学习积极性。互动教学中个体间以及整体的活动，有助于学生间的合作学习，从整体上提升了互动学习的效果。

（一）角色的变换

在以往英语教学中，教师总是作为一堂课最重要的角色，占据着主要的地位。互动式教学改变了教师的“导演”地位，让学生作为主要角色带动一堂课的完成。这种教学模式又落实到因材施教的特点，从学生角度出发，让学生作为课堂的主人帮助学生更好地突破困境。教师虽然不是主导地位，仍要注重课堂的走向，及时解答学生的疑惑。

（二）团结意识的增强

互动式教学模式不能简单地理解为教师与学生的互动，互动是每个学生都应该有的行动。可能学生的疑惑是同样作为学生的人才能够理解与意识到，所以学生间的互动必不可少。互动式教学中小组之间的合作探讨正是符合学生的教学要求的。在整个英语教学过程中，学生的自由交流可以解答不少疑惑，更能增加课堂的效率。

（三）师生关系的升华

因初中生的叛逆心理，从而对教师产生抵触也是有可能的。而互动式教学本身已经增加了学生与教师之间的沟通，更有利于营造和谐友爱的课堂氛围。而学生和教师之间不仅仅是师生关系，更是朋友关系，也就是所谓的良师益友。通过互动式教学，教师更能理解学生，从而能更顺利地引导学生。

二、互动式教学在初中英语教学中的开展应用

（一）教师的导入工作

当教师不再是课堂主体而是作为课堂主导时，教师的作用变得更为重要。在教师正式上课前，需对所学一课的知识进行简单介绍，提出相应的问题留作重点引起学生关注，提供给学生互动的方法、学习的方式，发挥其重要的引导作用。教师要将本次授课内容作为出发點，帮助学生找到互动的连接点，营造积极活跃的课堂氛围。

（二）积极进行课堂上的互动，创造情境

课堂互动是互动式教学模式的主要内容，需要教师细细揣摩与实施。因此，教师在教学时更要积极与学生沟通，让学生感觉到教师对他们学习的关心，感觉到教师想和他们沟通，且持平和的态度与学生进行交流，针对不同性格的学生采取不同的交流方式。无论教学内容是什么，教师都要以良师益友的身份和学生交流，以免打击学生的自信心。

为能加强英语教学当中的互动效果，这就需要教师在实际教学中能采取高效化的互动方式。初中阶段英语课程教学当中的互动模式运用下，要注重多元化方式，将互动的效果良好呈现出来。教师在英语课堂教学中，要灵活运用各样的教学方法，将系统思维以及开放思维灵活运用，创新互动教学的模式，和英语教学的实际需求相满足，这样才能真正有助于提升学生学习英语的质量和效率。当前的信息化发展背景下，英语教学中对信息化技术的应用是比较重要的，通过信息技术带动学生互动的热情，激发学生学习的积极性和兴趣，通过人机互动的模式运用下，就能为学生高效学习打下坚实基础。例如，英语阅读教学当中为能促进互动教学，通过多媒体课件的运用，科学化设计，以问题预设的方式发挥多媒体PPT的功能作用，每页为学生预留相适应的问题，让学生将词汇和短语以及句子和语法等连接起来，把问题引向深入，深化学生对英语知识认识。在英语课堂教学中通过微课的方式和互动教学相结合，将重点以及难点通过微课的方式针对性突破，让学生在信息化技术的应用下实现互动，这就能有助于提高英语教学的质量，减轻学生学习英语知识的压力。

（三）构建小团体，互动多样化

在教学过程中，互动不仅仅是师生的互动，还可以有小组互动、生生互动等多种形式。

（四）注意培养师生关系、生生关系

实现更好的课堂互动一定要与学生建立良好的关系，除学习外，在生活中也要加强沟通，让学生能够感受到关心。积极鼓励学生学习，夸赞式教学非常重要。

为促进互动教学的质量，这就需要通过游戏互动教学的方式，发挥游戏的积极作用价值，让学生在英语知识的学习过程中能够充满快乐的感受，这样才能有助于调动学生学习的主动积极性。学生学习兴趣对学生可持续学习有着很大的影响，教师在教学中要抓住学生这一心理特征。如在词汇背诵的时候运用游戏的方式，教师在台上做动作，学生结合动作进行默写词汇，或通过比赛方式教师给出词汇，如playbasketball，通过这样的游戏互动的方式，就能有助于让学生在互动当中提升学习的质量，加深学生对英语词汇的学习印象。互动教学的方法通过多样化的应用，学生在高效欢快的课堂当中，就能提高学生学习的效率。

综上所述，不只时代在进步，教育的改革也在时刻进行和不断优化。互动性教学模式的优势明显高于以往的授课模式，而这种模式下培养出的积极主动的人才更是当今时代需要的。初中英语课堂更需要这样的模式，在交流中互动，在互动中交流，使学生的英语水平得到更快的提升。英语教师授课时应巧妙运用这一模式，将学生的主动性、积极性完全激发出来。教师要真正做到新课程的模式转变，更要关注学生的接受程度，适当调节授课方式，从而使学生的英语水平得到提高。

参考文献：

[1]吴梦.互动式教学模式在初中英语阅读教学中的实证研究[D].哈尔滨师范大学，2016.

[2]刘珊.谈互动教学在初中英语教学实践中的运用[J].才智，2018（36）：12.