杨静

摘 要：教育的进步使得教师逐渐地开始反思传统的教学方法是否满足学生的学习需求，并得出了学生需要自主学习来提升综合能力的结论。新课改强调学生是学习的主体，在语文教学中采取以生为本的教学方法，能够极大地调动学生学习的积极性，从而提升语文教学效果。

关键词：小学语文;以生为本;自主学习

教学方法是影响教学成果的关键因素，它包括两个方面，第一是教师的教法，也就是讲授法，第二是学法，是学生学习的方法，传统的语文教学忽略了学生的学法，一味地以教师讲授为主，导致学生的学习非常被动，教学效果很不理想。新时期的教师角色为学生学习的引导者，在语文教学中，教师除了基础授课之外，理应为学生创造自主学习的机会，让学生通过探究和实践完成教学目标，这样能够给予学生更加丰富的课堂体验，从而提高语文教学的有效性。关于小学语文以生为本教学方法的研究，本文以《琥珀》这篇文章为例，从“激趣导入，引发质疑”、“合作学习，深入探究”、扩展延伸，发展思维”三个方面进行探讨。

一、激趣导入，引发质疑

导入是一节课的开始，通过导入不仅能够奠定本节课的上课基调，还能营造符合学习内容的氛围，增强学生的感官体验。众所周知，学生喜欢新鲜趣味化的课堂，在导入环节，教师可以创设与教学内容相符合的情境，引发学生质疑，促进学生思考，为学生之后的自主学习奠定基础。

在学习《琥珀》这篇文章时，笔者首先从题目入手，在幻灯片上展示琥珀的图片引发学生思考：“看到题目你想了解些什么？……