田琼

摘 要：在我国教育教学环境中，音乐学科一直以来都没有得到足够的重视，因而大多小学音乐教师所开展的教学工作都漏洞频现，不利于学生音乐素养发展。但是随着新课程改革迅速深入推进，音乐教育作为素质教育的重要组成部分渐渐引起了人们的广泛重视，而小学音乐教师需要做的就是加强相关教学研究力度，革新实际教学行为，促进学生音乐综合素养迅速增强。

关键词：小学音乐;新课程改革;优质策略

【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）14-0130-01

一般情况下，大多小学音乐教师在课堂上所运用的教学模式有两种，一是先通过语言讲解向学生们传输乐理知识，接着一句一句地教学生唱课本中推荐的歌曲，而基本不关注审美、鉴赏等其他音乐素质的培养。二是以各种动态教学形式填充整个课堂，如游戏活动、歌舞表演等，而忽略了音乐课堂严肃性的一面，无法帮助学生丰富音乐知识。综上所述，小学音乐教师就需要在新课程改革指示下充分反思，以认识到自己教学行为中的弊端，并从这些方面入手研究更加顺应音乐学科教学规律的有效措施，以提高音乐教学质量，實现教学目标。

1.注重名曲欣赏，培养学生的音乐学习积极性

在传统教学模式中，多数学生都难以在音乐课堂学习中获得轻松愉悦的感受，反而时常感受到枯燥与无味，不利于有效教学。因此，在新课程改革背景下，小学音乐教师就可以时常提供名曲欣赏机会，益于学生感受到音乐美的同时增强音乐学习积极性。例如，平时教学过程中，无论是在带领学生学习《十只小猪过河》还是为学生讲解《认识音乐节奏（3）》等课时音乐知识和曲目的时候，我一般都会寻找合适时机让学生欣赏一段音乐名曲。具体而言，有时候我会在课堂一开始利用计算机等信息技术设备为学生们播放贝多芬的《命运》《欢乐颂》等曲目选段，并以此导入课堂教学活动，益于学生在欣赏音乐美的同时对即将要学习的音乐知识产生强烈兴趣;有时候在具体课堂教学过程中，发现学生进入精神倦怠阶段的时候，我就会引导学生欣赏诸如琵琶名曲《十面埋伏》、《塞上曲》等，为音乐课堂注入活力，振奋学生精神思维等。通过上述各个环节的名曲欣赏活动，学生们的音乐学习积极性自然就被有效调动了起来，为其顺利完成音乐学习任务，进而增强音乐综合素质奠定了良好基础。

2.提供展示舞台，给予学生充足音乐实践机会

分析新课标要求可知，在音乐学科学习过程中，积累丰富的基础理论知识是必需的，但是学生们却不能停留于此阶段，而要以相关理论知识为支撑增强自己的演唱、演奏等综合实践能力。鉴于课堂时间的有限性，小学音乐教师就需要有意为学生提供更多的展示舞台，给予学生充足的音乐实践机会，益于学生在持续有效锻炼中达成音乐学习目的。例如，平时基于《感知音的高低（2）》、《吟唱古诗词》等课时内容进行音乐教学时，我充分体会到了课堂教学的局限性，因此时常利用课余时间组织学生们进行音乐表演活动。首先，我通常会预先确定活动时间，并鼓励班级每一个学生根据自己所学准备一个音乐表演节目，具体可以是独唱、合唱以及乐器演奏等任意一种形式，接着，等到时间的时候，班里的学生一一上台进行表演，最后全班同学还要共同评选出最优的三个节目，并给予相关学生一定的奖励。另外，平时教学过程中，我还时时通过网络等各种渠道关注音乐比赛信息，一旦有合适的机会，我就会鼓励学生们踊跃报名参加，使他们在更加真实的表演环境中锻炼音乐素养。由此，班里学生们就借助相对较为丰富的展示舞台获得了充足的音乐实践机会，不仅夯实了音乐学习基础，更在不断出错、总结经验、改进等活动中迅速增强了音乐综合能力，音乐水平逐渐趋于理想高度。

3.重视生活主题，引发学生潜在音乐创作欲望

音乐与生活有着千丝万缕的联系，几乎所有的音乐名曲创作灵感都来源于现实生活，对此，教师不仅自己需要有清楚的认知，更要让学生有所意识，而随着新课程改革发展，融合生活元素进行音乐教学则成为了一种趋势。小学音乐教师需在教学中加强对生活主题的重视，激活学生音乐思维，引发学生的音乐创作欲望，优化音乐教学成效。例如，平时开展课堂教学活动的时候，我并不会一味按照音乐课本编排来进行教学，而时常结合生活主题设计具体课堂教学内容。如，在国庆节前夕，我会让班里每个学生都搜集一些爱国歌曲，其中包括《十送红军》、《保卫黄河》等，之后大家共同商议选定其中三首以进行教唱;在教师节到来的时候，我会在完成基本课时教学任务之余，额外选定一些与节日主题相关的歌曲，并根据这些歌曲向学生们传授乐理知识以及演唱技巧等。在上述教学过程中，每一个学生都可以深刻感受到音乐与自己所处生活现实的紧密联系，从而逐渐产生将自己平时所见所悟转化为优美歌曲的冲动和欲望，因而自然会积极投入到音乐创作活动当中，益于自身音乐综合能力稳步增强。

总之，在当前新课程改革背景下，各小学音乐教师不仅需要转变对本学科的传统认知，更要在改进相关教学手段方面投入较多精力，益于充分诱发学生音乐学习兴趣的同时师生协作优质完成音乐教学任务，提高学生音乐情操。

参考文献

[1]刘懿萱.新课程改革背景下的小学音乐课堂教学研究[J].黄河之声，2019（11）：94

[2]林凤婷.新课程改革下小学音乐教学的思考[J].当代教研论丛，2018（01）：113+115