【摘要】对于中职教学来说，音乐教育是学生这一时期很重要的课程之一，对学生的生活发展起到了十分重要的作用，因为中职音乐教育可以帮助学生培养良好的品质，通过学习音乐的相关知识，帮助学生培养学习的主动性，从而可以更加高效地投入到学习当中，基于此，本篇文章就结合社会实际分析了中职音乐教育目前的现状，并提出了利用中职音乐教育培养学生学习积极性和主动性的方法，希望有关人士可以共同探讨。

【关键词】中职;音乐教育;主动性;培养

【中图分类号】G712

【文献标识码】A

【文章编号】1002-767X（ 2020） 01-0204-01

【本文著录格式】梁阿红.中职音乐教学中学生学习主动性的培养探究[J].北方音乐，2020，Ol （Ol）：204，206

一、中职音乐教育存在的现状

目前，中职音乐教育在我国教育体系当中占据了很重要的位置，并且通过中职教育，也为社会培养了诸多优秀的人才，艺术教育是中职教育工作当中不可或缺的组成部分之一，这一教育内容可以帮助学生们提高自己学习的主动性，主动地去吸取社会当中对自己有利的东西，但是我国中职音乐教育在实际应用当中还存在着许多的问题。

（一）学生对于音乐的兴趣明显高于音乐课程

对于我国中职院校的音乐教学来说，老师们很容易受到传统教育观念的影响，较为重视语文、数学、英语等课程的教学方法，大部分老师认为音乐、美术等课程不会对学生未来的发展提供很大的帮助，导致学生和老师对于这一门课程的重视度不够，这样不仅仅不利于学生自己专业的发展，同时也不利于学生对于其他学科的学习。对于义务教育阶段来说，这样认为是没有太大问题的，但是对于中职教育来说课程的设置和义务教育阶段是大不相同的，学生们在这一教学阶段思想认知没有及时转变，不重视音乐课程等其他课程对于自己发展的重要性，长此以往，学生对于其他学科的学习态度就会存在问题，除此以外，大部分学生在上音乐课时，仅仅只对课上的一些音乐存在一定的兴趣，对于音乐课程这一学科的兴趣远远不够。

（二）教学方式没有创新

据调查显示目前中职音乐老师在展开音乐课堂时，采用的还是传统的教育方式，而对于音乐本身来说，音乐鉴赏和音乐熏陶的意义远远大于老师们传授的理论知识，因此，在中职院校的音乐课堂当中，使用传统的教育模式十分不利于学生对于知识的学习，也不利于学生综合素质的提高，但是目前大部分中职院校的音乐老师在授课时仍然采用填鸭式的教学模式，仅仅将自己收集到的音乐知识，一味地灌输给学生，在这样的教学模式之下，学生们很难体会到音乐当中存在的内涵，不能够从根本上提高自己的综合素质，因此，对于音乐课程的教学内容来说，老师们应该把握学校大部分学生学习的兴趣，找寻学生喜欢的音乐知识，以此来激发学生们学习的积极性和主动性。同时，老师在教学过程当中也应该跟紧时代的潮流选择一些生动有趣的案例，展示给学生，也可以在课堂当中设计各种活动，让学生们展示自己的音乐细胞，这样可以让学生真正意义上从学习当中体会到快乐，从而帮助他们更加主动地进行学习，逐渐爱上音乐学习。

二、中职音乐教学中学生学习主动性培养的措施

（一）培养学生学习主动性以及自主能力

目前，我国中职音乐教学过程当中存在很重要的一个问题就是大部分老师都认为学生对于音乐一点都不了解，也就沿用传统的教学方式，这样不仅仅不能够提高学生学习的能力，同时也很容易让学生们依赖于老师的讲解，自己不能主动对音乐进行鉴赏和分析，从当下来看，只是对于学生的学习有不利影响，从长远来看十分不利于学生今后的发展，这一点是每一位老师在教学过程当中，首先应该重视的一点，为了更好地培养学生学习的主动性和积极性.老师们在教学中也应该有意识地去引导学生们培养自己的自主学习能力，让他们自主地在音乐学习中发表自己的见解。此外，老师也可以鼓励学生在私下里进行一些音乐的创作和训练，可以让学生之间成立帮助小组，通过分析一些实际的问题，来真正提高自己的音乐素养，并且在这一过程当中，学生们可以充分发挥自身的学习主动性，并且逐渐地培养成自己的习惯，将这些积极的品质运用到其他方面的学习当中。总而言之，为了更有效地培养学生们学习的主动性，老师应该设身处地为学生着想，这样不仅仅可以极大程度上调动学生学习的热情，也可以帮助学生们培养自己的兴趣爱好。

（二）增加教学趣味性

据调查显示，现阶段我国中职音乐教育过程当中，老师们都是比较严肃地讲解相关音乐知识，这就导致整个课堂很容易出现死板的现象，这一现象产生的主要原因也是由于受到了传统教学模式的影响，这种环境之下，学生们的大脑处于十分紧张的状态，不仅仅不利于知识的吸收，同时也不能够吸引学生们的注意力。为了改变这一现状，就要求老师在课堂当中增加一些趣味性的互动，真正实行趣味性教学，为学生们营造一个积极良好，欢快的学习氛围。总之，趣味教学模式是现阶段比较高效的教学方法之一，这一教学模式的主要目的就是吸引学生们的注意力，老师们可通过一些生动形象的案例将学生们的注意力转移到课堂当中，这不仅仅对学生的学习起到了一定的推动作用，同时也能让学生们在快乐当中学习知识。

（三）采用多种教学模式

为了更有效地提高学生们在音乐学习过程当中的自主学习意识，老师们可以采取多种模式的教学方法来帮助学生培养自主学习意识和自主学习能力。首先来讲，老师可以合理地运用多媒体技术，将一些枯燥的中职音乐知识，结合一些生动的图片和视频，展示给学生们，这样可以让学生们更加直观地了解音乐知识，同时，网络技术以及多媒体技术也可以帮助学生们更加方便地找寻一些课外音乐资料，在扩大学生知识面的同时，有效地提高学生们的音乐素养，除此之外，老师在教学过程当中也可以采用分组教学的方式，将学生分成几个小组，给每一个小组提出一些问题，让学生们单独讨论，这样每一位学生则可以在组内发表自己的观点和意见，这样不仅仅可以提高学生的自我学习能力，同时也可以提高学生的学习自信心。再者，师生也应该共同创造出融洽的教学环境和学习环境，为了更好地帮助学生们学习音乐知识，老师也应该和同学们建立起平等的关系，让学生在课堂当中体会到归属感，这样学习也会变得更加轻松和积极，真正达到了高效学习的目的。

（四）把学生当作学习的主体

为了更好地顺应时代的发展要求，老师们在现代教育过程当中，应该将学生们当作课堂学习的主体。对于传统的教学方式来说，一般都是以教师为主导，课本作为教学的主体内容，这样让学生们失去了学习的主动权。为了改善这一问题，在现代教育过程当中，老师们就应该采用自主的教学方式，真正把学生们当作学习和教学的主体，积极带领学生们体验学习当中的快乐。比如学校可以多组织一些音乐活动，让更多的学生参与到课外音乐活动当中，在活动当中让学生们发现自己的长处，或者学校也可以创办一些音乐类的社团，让学生们自主地加入到社团当中，发挥自己的特长，这些活动不仅仅可以有效提高中职学校教育质量，同时也在各方面培养了学生们的素质。

三、总结

总而言之，自主学习能力对于中职院校的学生来讲是十分重要的，而中职音乐教学则是培养学生学习主动性以及兴趣爱好的重要组成部分，老师在实际教学过程当中也应该让学生们理解到音乐的重要性，让他们重视音乐教育，重视音乐教育对自己未来发展的影响，同时，老师也应该因材施教，保证学生特长可以得到很好的发展，这样不仅仅可以培养学生学习的主动性，同时也有效地提高了教学的质量。

参考文献

[1]张云生，肖平中職音乐教学中学生学习主动性的培养[J].文理导航，2017（36）

[2]谢彦佳学生学习主动性在音乐教学中的作用[J].当代音乐，2017（24）

[3]岳劲.浅谈中职学前教育专业钢琴教学学生学习主动性的培养[J].北方音乐，2017，37（14）