【摘要】在新的人才培养模式下，加强学生的音乐教育，对于提升学生的音乐素养、陶冶学生的情操、培养良好的意志品质等，具有不可替代的作用。音乐教育中，良好的家庭学习氛围是提升学生音乐学习的关键所在。本文以音乐教育中家庭氛围和环境的创建为研究切入点，对其进行了详细的研究和分析。

【关键词】音乐教育;家庭教育;音乐氛围;环境

【中图分类号】G633

【文献标识码】A

【文章编号】1002-767X（ 2020） 01-0201-01

【本文著录格式】黄志芹.在家庭教育中如何给孩子们创造一个良好的音乐氛围[J].北方音乐，2020，01（ 01）：201，203

在孩子成长的过程中，家庭的地位和作用是不可小觑的。对于学生的成长和发展来说，家庭不仅是孩子成长的摇篮，心灵停靠的港湾，家庭的氛围和环境也是影响学生成长的关键因素。尤其针对学习音乐的学生来说，良好的家庭音乐氛围和环境至关重要，直接影响着学生音乐素养的培养。因此，在加强学生音乐教育的过程中，必须要充分认识到家庭音乐氛围的重要性，并采取有效的措施，为学生构建良好的家庭音乐氛围和环境，以增加学生对音乐的兴趣、敏感程度等，不断提升学生的音乐素养，促进其全面发展。

一、音乐教育家庭环境分析

音乐环境一词在15世纪左右就已经出现。对于音乐环境的概念，有人将其称之为背景音乐、氛围音乐，并在不断地研究中，对其含义进行了丰富。最新的研究将音乐环境这一概念氛围广义和狭义两种。从广义上来讲，音乐环境就是与人类生活关系密切的，并作为人们生存环境构成因素的音乐;从狭义的角度上来说，音乐环境就是为特定环境而设计的背景音乐。

在孩子成长和发展的过程中，家庭环境尤为重要，不仅是保障孩子健康成长的摇篮，也是影响学生发展的关键因素。尤其是在音乐学习过程中，家庭环境和教育具有关键性的作用，家庭是否给孩子提供了一个音乐环境和氛围，直接关系着孩子音乐的兴趣、发展。因此，在加强学生音乐教育的过程中，必须要为学生构建良好的音乐氛围和音乐环境，使孩子在潜移默化中感受到音乐的魅力，激发学生的音乐兴趣，进而不断提升孩子的音乐文化素养[1]。

二、家庭音乐教育现状分析

在研究中发现，学生的音乐教育不仅仅是在学校中完成的，并且需求家庭的参与。但就目前而言，学生的音乐的家庭教育并未引起重视，以至于家庭音乐教育现状并不十分理想。音乐教育具有极强的功利性。在音乐家庭教育中，一部分家长仍存在较大的误区，常常是将“孩子培养成音乐家”等作为主要的教育目标，在这种情况下，常常强迫孩子进行音乐学习、监督孩子进行音乐学习等，而在这过程中，忽略了孩子音乐情感的培养，无法达到音乐教育的目的;音乐教育内容存在偏差。音乐教育是一个系统化的过程中，但家庭在音乐教学中，常常将歌唱、练琴等作为主要的音乐教育内容，而忽视了音乐教育环境和教学氛围的培养，以至于音乐教育现状不甚理想;

三、在家庭教育中，给孩子营造良好音乐教育环境的有效途径

在影响孩子音乐能力的研究中发现，虽然遗传因素占据一定的地位，但后天的音乐环境也具有重要的作用。因此，家庭教育作为儿童成长的第一个环境，家长在实现其音乐教育过程中，必须要给孩子提供一个良好的音乐家庭教育环境，使得儿童在充满音乐氛围的家庭环境中，接触音乐、感受音乐的魅力，进而不断提升学生的音乐素养。

（一）提升家长的音乐素养

在为孩子构建良好的家庭音乐氛围和环境中，家长占据主导地位。也就师说，家长的音乐素养水平直接决定了孩子的音乐素养。基于此，家长在完善音乐家庭教育氛围和环境的过程中，应采取有效的措施，不断提升自身的音乐素养。这就要求家长充分利用现代的信息资源，加强音乐文化的学习，不断提升学生的音乐文化素养;家长还应该积极参加多种音乐文化节目、音乐文化交流活动等，不断提升自身的音乐文化素质[2]。

（二）引导孩子欣赏音乐，逐渐走进音乐的世界

从某种意义上来说，音乐是一种流动的艺术方式，在为孩子构建良好的家庭音乐氛围和环境过程中，父母可以每天抽出一定的时间，和孩子一同欣赏音乐。需要说明的是，在和孩子一同欣赏音乐的时候，应选择一些反应生活兴趣、反应孩子思想感情、积极向上的音乐作为主要的欣赏作品。在引导孩子进行音乐欣赏的过程中，必须要耐心引导孩子认真倾听、反复倾听，并引导其在倾听的过程中，感受音乐中蕴含的文化和思想情感;另一方面，家长还可以安排一些家庭音乐会、周末音乐会等，促使孩子在参与的过程中，激发音乐的热爱之情，并培养学生能够的音乐观念，提升孩子的音乐素养;最后，在引导孩子欣赏音乐的过程中，还必须要引导学生多接触不同种类、不同风格的音乐，如古典音乐、传统音乐、民族音乐等，使得孩子走进一个多彩的音乐世界中。

（三）创设音乐情境，激发孩子的音乐兴趣

在音乐学习中，创设一定的音乐情境尤为重要。在音乐家庭环境和氛围的构建中，家长可以有计划、有目的地，并采用一定的手段，给孩子的成长创设一个良好的音乐氛围，并诱发学生走进所创设的音乐情境中，进而对其产生兴趣，促使孩子积极主动参与到音乐的学习中。例如家长可以给孩子提供一个良好的音乐环境，在室内的墙壁上张贴贝多芬、肖邦等音乐大师的画像，利用画像激发学生的音乐学习兴趣;还可以采用故事的方式，给孩子讲述一些音乐家的故事，使得学生进入到故事情境中，并激发起音乐的学习兴趣中;还可以将知名音乐家的名言警句张贴在室内，激发学生身体内的音乐细胞;在室内摆放一定的音乐用具，激发孩子的好奇心，使其对音乐产生好奇，积极主动地参与到音乐学习中。

（四）借助音响设备，给孩子提供接触音乐的机会

在对孩子进行音乐教育的过程中，孩子接受音乐的时间越长、机会越多，孩子就越有可能爱上音乐，并在学习中不断提升其音乐文化素养。随着生活水平的不断提升，人们接触音乐的机会也越来越多，尤其是在伴随着MP4、电视机、钢琴、电子琴等设备的涌现，给家庭音乐环境的创建提供了有利的条件。因此，家长在给孩子提供音乐环境和氛围的过程中，可充分借助现代音响设备，为孩子播放音乐，并让孩子对其进行模仿演唱和演奏等，進而使得孩子在不断地聆听、模仿练习中，不断提升其音乐水平和综合素养。

（五）鼓励孩子多练习

音乐的学习不仅是一种潜移默化，更是一种循序渐进的过程中。在这一过程中，家长的鼓励和支持尤为重要。例如当孩子学会一首歌曲的时候，就会在日常生活中不自觉的哼唱起来。对于这种行为，不仅不要打断孩子的行为，更要鼓励孩子大胆地放声歌唱，甚至还可以采用亲身示范的形式，鼓励孩子放声歌唱。可以说，在孩子进行音乐学习的过程中，加强对孩子的音乐兴趣保护尤为重要。否则，一旦在忽视了音乐家庭环境和氛围的的创建，忽视了孩子音乐兴趣的培养，进而给孩子的音乐学习造成了严重的阻碍[3]。

四、结束语

综上所述，在孩子的成长过程中，加强其音乐教育对于促进其身心发展、健康成长具有十分重要的价值。但是在对孩子进行音乐教育的过程中，家庭的教育地位常常被忽视掉，以至于音乐教育现状不甚理想。基于此，家长不仅要充分认识到音乐教育的重要性，更要及时更新传统音乐教育观念，采取多种途径给孩子构建一个良好的音乐家庭教育环境和氛围，进而加强孩子的音乐教育，全面提升音乐核心素养。

参考文献

[1]赵一洁.浅谈家庭教育对儿童音乐教育的作用[J].美与时代城市，2014（8）.

[2]杨丹.论儿童音乐学习兴趣的保护——从家庭教育的视角[J].音乐时空，2014（9）.

[3] Yu-Lungerke Yang.音乐资优生的家庭教育影响个案研究[D].南京：南京师范大学，2014.