刘庆远

【摘 要】初中物理教学对于提升学生的综合素养，帮助学生提升自主探究能力、动手实践能力有重要的帮助，本文对农村初级中学开展物理实验教学进行简单的分析。

【关键词】农村;初级中学;物理实验教学;思考

一、农村初级中学开展物理实验教学的现状

（一）试验设备有限，物理实验开设较少

物理实验是帮助学生快速掌握物理知识的一个有力途径，初中阶段的学生也乐于钻研，喜欢实验教学，但农村中学设备条件有限，能够提供开展物理学科实验教学的硬件设施设备不足，同时师资力量也较为缺乏，这导致物理实验教学的开展受限，无法达到物理学科教学目标，导致学生们失去了动手实践的机会，无法有效地帮助学生提升自主探究的能力，学生们失去了很多通过动手获得实践成果的机会。

（二）学生处于被动接受知识状态中

农村地区的物理实验设施设备是无法与城市学校相比的，在很多农村地区物理教学的开展仍然采用的是传统的课堂教授的模式，教师通过讲授来向学生“灌输”知识，把知识直接传授给学生，学生在这个过程中处于被动接受的状态中。这并不是一种有效地教学方式，采用该方法长期以来将会严重的降低学生学习的积极性，也当时掉自主探究的能力，慢慢的学生会不再主动探究、主动学习，很难帮助学生养成自主学习的良好习惯。即使开展实验教学，一些实验课程教师也仅仅是通过展示的方式来进行，学生无法从实验教学中获得相应的能力，无法获得身心上的提升。

（三）新旧理念存在冲突

新课程教学改革导致新旧教育理念之间产生了一定的冲突，这有效地增加了初中物理实验教学的难度。一方面，物理教师想要加快提升教学水平，但素质教学的教学目标与这一思想有一定的冲突，在这种情况下学生的学习往往适得其反，取得不了良好的效果。另一方面，新课程教育教学改革强调对学生主体地位的关注，这个过程中也出现教师对学生主体地位过于关注因此忽视了自身的主导作用，在实验教学中与学生缺乏充分地交流，从而影响教学效果，学生对教学产生困惑。

二、农村初级中学开展物理实验教学的思考探究

（一）充实物理实验教学设施设备，从根本上解决实验教学问题

面对农村初级中学物理实验教学设施设备缺少影响实验教学的现状，要想解决当前农村中学物理实验教学的问题，首要做的还是从根本上来解决问题，即不断完善物理实验教学所需的设施设备，从而丰富实验教学的种类和内容，为学生物理实验教学的开展提供有力的设施设备支持，让学生能够亲自动手感受更多的实验内容，从而获得相应的知识，帮助其提升实验动手能力，从而帮助学生提升自主探究能力，更好地推动物理教学的开展，帮助学生打开认知的大门。

（二）加强对微课的利用，对物理实验教学进行补充

在条件有限的情况下，农村中学物理教师开展物理实验教学中可以加强对微课的利用，通过对这一形式能够有效地对学生的实验教学开展引导。物理学科是一門较为专业的学科，其教学的内容有一些对于初中学生来说是有一定的难度的，这种情况下学生往往很难快速掌握实验的步骤、流程和技巧，为此教师需要在学生动手试验前对学生进行指导，将教学中的关键问题和重要内容进行指导，因此可以通过录制微课的形式来实现。在动手实验前，教室可以将为学生展示微课的内容，或者提前发给学生和家长，供其进行课前预习，掌握教学的重点和难点，这样学生就能够对实验的基本情况进行一个初步的掌握，到了动手实践过程中就能够更为游刃有余，学生可以根据微课展示的内容模仿进行动手操作。此外，当实验过程结束后，教室也可以通过微课展示的形式对实验进行复盘，帮助学生加深实验印象。课后学生也可以通过观看微课的形式对教学内容进行巩固和复习，达到一举多得的目的。以《光的反射》这一课程内容，教师可以将光的反射是严重的重难点录制成微课，录制镜面反射和漫反射的具体情况，课前提供给学生进行进行观看预习，课堂引导学生自己动手来操作，总结过程中教师再利用微课进行复盘，从而提升学生对整个实验内容的掌握。

（三）加强实践，发挥教师主导和学生主体作用

尽管农村初级中学条件有限，但很多物理实验的开展还是不需要很多专业的设施设备的，对于这类试验，教师要抓住机会加强引导，让学生动起手来通过自主操作获得实验的结果。在这个动手实验的过程中，要切实发挥学生的主体作用，要让学生从观众真正变成演员，参与进来，让学生动手操作整个实验的过程，激发学生学习的热情。通过引导学生开展实验来加深学生对知识的理解，培养学生基本操作能力，引导学生开展独立思考。另一方面，也要充分发挥教师的主导作用，引导学生高效开展实验教学，同时能够在实验过程中及时发现学生存在的问题并对学生的实验操作技能进行规范。

总结

农村初级中学教学条件有限，但这并不能阻碍物理实验教学的有效开展，为此需要积极加强硬件设施设备的完善，同时要从教学角度寻找更多方法推动物理实验教学的有效开展。

参考文献：

[1]王建祥.多媒体在农村初中物理实验教学中的应用[J].信息素养.2020.（4）.

[2]王志德.浅谈多媒体在农村初中物理实验探究中的作用[J].学周 刊，2017（12）：169-170.

[3]杨宁刚.农村初中生物实验教学中学生自主探究能力培养[J]. 新课程，2019（11）：221-221.

（作者单位：江苏省徐州市丰县华山初级中学）