段慧海

俗话说：“十个手指，也有长短。”一个班集体，有品学兼优的学生，也有成绩差或纪律差，甚至两者兼差的学生。在教师任教的任何一个班级、任何一个教学阶段，都少不了后进生这个角色，如何抓好后进生教育管理，这是班级管理、教学管理工作中的一个重要问题，也是一个难题。把后进生转化为优秀生是教师人生价值的最大体现，也是大面积提高教学质量必须做好的关键一步。下面是我在教学中的几点体会。

一、分析后进生“差”的原因

后进生，大部分在集体中不受欢迎，教师憎，同学厌。但是作为教师，我们必须认识到后进生也是学生，后进生的“差”可能是暂时的。所以，为了转变后进生，必须先了解后进生“差”的原因。

第一点，没有学习目标，缺乏学习动力。这一类后进生不愿意去学习，不懂如何去学习，不理解所学到的知识，不会去运用知识解决实际问题，更找不到学习的乐趣。

第二点，面对困难，缺乏勇气和决心。勇气和决心是学生学习中的非智力因素之一，在很大程度上影响他们的学业成绩，随着学习任务的加重和难点的增多，心理崩溃，丧失了迎难而上、奋力追赶的决心和勇气，没有坚强的意志，最后导致学习跟不上，产生厌学的心理。

第三点，家庭因素方面，俗话说，父母是孩子最好的老师，也是孩子的第一任老师，孩子从出生那天起，就处于家长的教育之中，所以家庭的构成和氛围直接影响孩子的成长，不少农村家庭孩子都是留守儿童，家中大多是爷爷奶奶带大，他们缺少必要的文化知识，学业上无法指导，最糟糕的是，他们不但不重视，更认为“孩子就是你老是的事”。这种家教观念不适应现在竞争激烈的社会了，这些家长，本身素质不高，有的自身生活作风欠佳，怎么来给孩子以积极向上的好影响呢。

第四点，社会因素，随着生活观念的变化，离婚家庭日益增多，形成许多单亲孩子。失去母爱或父爱的孩子心灵受到极大的创伤。这种学生在学校通常表现为性格孤僻、自卑，对学习丧失信心，对生活失去信心，内心空虚，这时他们很容易沾染上社会上的一些不良风气。致使他們学习情绪更加低落，对学习更没有兴趣。现在的社会充满了各种诱惑，影视、计算机及网络的普及，给部分青少年的虚拟情感走向极端创造了可能。商家为了商业利润竭尽了手段，吸引人们消费。在商业行为中不适度的夸张其说，使得一些青少年注重享受而逃避劳动;暴力、色情的内容也使得青少年往不良的方向发展。而有些青少年在辨别是非的能力方面相对较弱，那些不良风气潜移默化地影响着他们。致使家长苦口婆心地劝导，老师孜孜不倦的教诲都失去了作用。他们为了讲“哥们“义气，做出一些违法犯纪的事。

二、用炽热的心关心、关爱后进生

学生学习成绩的好坏很大程度上取决于课堂中对知识的接受、理解和课后的复习巩固水平。因此，教师在上课前还得做到备教材，也备学生。

1、不让后进生落伍。如有理数的计算对中学生来说，记公式口诀不难，但运用在计算中却很难。为此，我在教学中采取学生分组活动，让学生动手操作，感知知识的形成，让学生自己悟出其中的道理，并及时评讲。对后进生更是如此，从容易的开始练，让他们反复练，从而加深记忆，彻底弄懂每个知识点。

2、多提问差生。不爱表现自己是中学生的心理特征。因此，在课堂上对这些能力较差的学生进行培养，我做了大量的工作。比如，用“开火车”的形式口答简单的计算题，让学生体会成功的愉悦。越容易的题目我就越要提问后进生，使他们意识到教师的重视，从而提高学习热情。

3、多鼓励肯定后进生。人都有被别人认可和赏识的心理需求，后进生也不例外。我们要珍惜后进生的一点一滴进步，及时鼓励他们，帮助他们克服自卑心理，建立学习自信。教师要让同学们明白“寸有所长，尺有所短”，要善于发现、学习别人的长处，使后进生认识到自己也有长处和优点，从而产生赶上先进的勇气和积极性。“罗森塔尔效应”告诉我们，即使是很一般的学生在教师充满深情的关怀、鼓励下，也会变得自信开朗，进步明显。作为班主任，多给后进生一份关爱、一份尊重、一点鼓励、一点耐心，那么后进生有一天也会变成好学生。

三、对后进生要有耐心

要使后进生转变为中等生或优秀生，不是一朝夕就能解决的，教师必须要有恒心、有耐心。教学中，我对后进生，教师要抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现;努力培养他们的学习方法，养成良好的学习习惯;多沟通、多鼓励、多关心，给予后进生信心和力量，告诉他们一分耕耘一分收获;最后还要督促他们上课时要注意听，课后多练习、多复习。

四、树立榜样、激发兴趣

树立榜样，激发学生学习兴趣，塑造“赶、帮、超”的学习氛围是许多教师的一项绝招。在学困生的辅导上，也要用“赶、帮、超”三个字。许多学困生都存在背诵困难，究其原因除了天赋外，更多的是注意力方面和学习兴趣方面存在不利因素。树立“功夫不负有心人”的信念，要知道所有人都是靠勤奋好学才能取得好成绩的，只有舍得花时间才能提高自己。“好记性，不如懒笔头”，在课堂上，我提倡学生及时做听课笔记。可是，大多数学生一时难以习惯，我就坚持每节课表扬那些及时做笔记，字迹工整的学生，而且这被表扬的学生对象不断地更换。这样，给学困生一个暗示：同学们一个个都能养成良好的习惯，受到老师的称赞，我也要努力这样做

五、优化课堂教学、激发学生学习兴趣、大面提高教学质量

1、贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造用心参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。

2、用心探索“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。“高要求”就是精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。透过课堂教学改革，引导学生用心主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。

六、加强家校联系，形成合力，以利于后进生的进步

1、不定期召开部分后进生家长座谈会，相互通报该生在家在校的表现。

2、家校双方明确各自的职责，注意学生的特点，采用不同的方法教育，取得最好的效果。

总之，差生的转化工作是一项复杂而有辛勤的劳动，也是一项艰难而长期的工作，要臻佳境，决非一蹴而就的事情，需要不断的开拓探索前进，不断完善，提高，唯有此，才能全面抓好素质教育，提高国民素质。

（作者单位：江西省湖口中学）