刘堂涛

摘 要：提问是师生间平等对话的一种方式，课堂中的有效提问可以促进学生的思维发展，使学生快速到学习状态当中。本文从小学数学课程教学内容出发，对教师如何在课堂中进行有效的提问做简要分析。

关键词：小学数学;课堂教学;提问;策略

“提出一个问题比解决一个问题更重要”。数学课堂中的提问更是一门科学，教师通过问题来引导学生掌握知识和技能，并使其全身心地投入到数学探究之中。因此，在动态生成的小学数学课堂中，教师要多角度、多层次的调动学生的学习内动力，发挥提问的价值，推动课堂教学的有效性。

一、提问在课堂教学中的意义

提问教学作为一种传统的教学方式，模式存在一定的固化，课堂上学生进行主动质疑或提出问题的情况仍较少，课堂教学的节奏与进度虽是教师在把控和调整，但却从一定程度上限制了学生在课堂教学中主体作用的发挥，不利于激发学生的创造性思维;此外，教师的提问方式也多以口头提问形式为主，学生的解答方式也大多是举手或是被点名提问，形式过于单一，也会导致个别学生的回答机会较少，不利于部分学生的思维发展和学习兴趣的激发，长时间，学生的学习积极性会很难被调动。最后，提问的问题大部分也是来自于教材之中，有时还会缺乏一定的针对性，更多地倾向于对知识的记忆，很少注重利用问题来发散学生的思维。

二、对话教学理论中的提问行为