马玉梅

摘  要：十九大以来，越来越多的教育工作者开始将以生文本和“全纳教育”作为日常教育过程中的理念和目标加以执行，并借助特殊教育保障体系的建立和完善给残疾儿童带来更完善的教育资源。同时，考虑到残疾儿童不便于出门，教师可以积极利用互联网+教育资源为残疾学生送教上门，并借此进一步提升残疾儿童的学习能力、帮助残疾儿童体验更为全面和先进的教育教学资源。

关键词：互联网+;残疾儿童;送教上门

【中图分类号】G610      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）11-0001-01

1.以生为本，针对学生情况开展全纳教育

在互联网+教育资源的送教上門实施过程中，教师首先需要坚持“以生为本”的教育理念，时刻关注残疾儿童的心理状态和学习状态，适时调动残疾儿童的学习积极性，尽可能多地帮助儿童实现知识的学习和活动的参与，进而帮助残疾儿童更快、更好地投入到送教上门的知识学习和能力训练过程中，最终帮助残疾儿童实现进步和成长。

例如，笔者在针对残疾儿童实施送教上门时，会结合实际了解到的儿童基本情况设置教育主题，并借助互联网+资源的整合帮助儿童进行教案筹划，进而借助条理化明确的教育内容帮助残疾儿童快速投入到知识学习和能力训练过程中。同时，笔者秉持“以生为本”“全纳教育”的教育理念，带领儿童在互联网+教育资源的学习和体验中进行知识学习和能力训练，并结合实时的教育观察和分析有效了解儿童的学习兴趣、努力调动儿童的课堂参与积极性。……