雷梅莲

摘  要：本文主要研究小学数学教学如何融入学科素养这一目标。首先，分析了学科素养与数学学科素养。其次，说明了学科素养教学对于教师教学要求。最后，提出学科素养落实到小学数学教学具体策略，即，注重多种教学方法融入，促进学生使用数学的思维去“观察”;注重探究推理，促进学生使用数学的思维去“思考”;课堂练习与答题技巧总结，促进学生使用数学的思维去“表达”;多维评价，促进学生及时反馈与全面进步。

关键词：学科素养;技能;经验;能力;小学数学

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0123-01

1.学科素养与数学学科素养

学科素养的核心就是 “以人为本”与“以生为本”，学生就是学习的主体，而教师的作用即是主导课堂，引导学生通过学习活动开展基本知识与能力的学习，促进学生学好课程中要求的知识与技能，并且形成学科所能带来的思想品质与思想理念的进步和更新。学科素养包括基本的学科知识、基本的学科技能、基本的学科经验、基本的学科品质与基本的生活态度等多个方面。尤其是新课程改革以来，学科素养在教学中的地位更加凸显，而基本的学科品质与基本的生活态度在学科素养中的位置也是更加凸显。小学数学的学科素养包括数学运算、数学模型、直观想象、简单数学分析等多个方面，并且学生在数学思维的引导下具有一定的应用意识、合作意识、创新意识等等。

2.學科素养教学对于教师教学要……