王昆

摘  要：新一轮的基础教育课程改革正如火如荼地开展，新的课程理念和改革方向对语文教师也提出了更高的要求。在如今的教育背景下，语文教师应当在努力契合新课改的前提下，谋求自身进步，积极寻求多方面的合作，最大限度地发挥自身的力量，创造广阔的教育环境，使学生能够接受到更加优质，更加全面的教育，以此为契机推动教育事业蓬勃发展。

关键词：专业发展;合作;反思实践;教育网络

【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）07-0016-02

基础教育课程改革已历经十余年的时间，就当前的整体形势来看，国家在人力、物力、财力等多方面的大力支持以及全国各个层级、各种类型学校教育改革实验的广泛开展，事实上已经为突破应试教育的藩篱打开了一个满含新希望的缺口。但当前教育改革前进步伐仍被严重禁锢，其主要原因是，原有的僵化的，统一的教育观点和教育模式已根深蒂固，但是改革的潮流已经开启，现在中国的整个新课程改革都进入了深水区，虽然在现行教育体制下仍然不能摆脱应试教育的框架，但为了教育事业美好的明天，仍要努力在局部范围内超越应试教育。而教师恰恰是教育教学的掌舵者，实施者，因此，在新课程改革的开展中，语文教师明确自身合理的专业发展方向，实现自身的改变尤为关键。

那么，如何才能以语文教师自身的改变使得新的课程改革朝向更理想的方向呢？笔者认为，要做到搭建点、线、网的新教师网络体系。……