桂静

摘  要：师幼互动作为幼儿园教学活动的主要开展方式，在培养幼儿互动意识和能力方面发挥着主导性的作用。然而，就当前幼儿园教学中师幼互动的现状来看，效果并不理想，师幼互动存在诸多的障碍。文章结合幼儿园教学活动开展的实际情况，对教学中师幼互动障碍的表现及产生的原因进行分析的基础上，就如何有效解决这些障碍提出相关的策略建议，以促进师幼之间的良好互动。

关键词：幼儿园;师幼互动;互动障碍

【中图分类号】G615      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）08-0050-01

在幼儿园教学活动开展过程中，如果师幼互动存在明显的障碍，势必会造成教学目标的难以实现。并且，幼儿园教学活动开展的实际情况表明，师幼互动普遍存在各种类型的障碍，不仅增加了教师教学的难度，同时也影响了幼儿参与教学互动的主动性和积极性。基于此，有必要围绕幼儿园教学中师幼互动障碍进行针对性研究，以探讨更加科学有效的化解师幼互动障碍的策略，为师幼良好互动提供科学的方法指导。

1.幼儿园教学中师幼互动障碍产生的原因分析

师幼互动障碍是幼儿园教学活动中存在的阻碍教师与幼儿互动交流的一系列问题。就当前幼儿园教学活动的开展来看，师幼互动障碍产生的原因主要可以归纳为以下几方面。

（1）教师自我定位存在偏差

在幼儿园教学中，虽然教师扮演着教学活动设计者、组织者的角色，但其所发挥的主要功能在于对幼儿思想或者行为的引导。……