金晶

摘要：阅读是小学语文教学的重要组成部分，同时也是小学语文教学的难点之一，阅读教学不仅会影响学生的语文综合成绩，而且会影响学生阅读理解水平。盡管近几年来合作学习法被广泛应用于各个学科的教学中，但是合作学习法在小学语文教学中的应用仍存在诸多问题。在下文中，笔者将从学生全面参与，整合阅读教学的工具性和合作探究性以及独立阅读与合作阅读的整合三个方面进行深入探究。

关键词：小学语文;阅读教学;合作学习

就合作学习本身而言，它的目标、价值追求，它所要渗透和达成的教育理念在不同学科之间、在教育阶段之间都是一致的。但是，由于不同年龄阶段的学生在知识结构、身心特点、生活阅历、认识水平和理解能力等方面有着巨大的差异，这也决定了合作学习实施的内容和体现的特点各有不同。小学生对社会生活知之甚少，具有兴趣多。好奇心强但极易转移，有独立的要求但对自己行为的控制能力比较弱，想像力和可塑性强，但同时又对成人有着巨大的依赖性等特点。当前的小学语文阅读教学，要适应语文的特色和学生身心以及社会、时代的发展，就应该利用必要的学习资源，通过教师与学生的协商、交流、合作，以与个人进行意义建构、对话互动的方式去完成和实现教育目的。

一、教师要重视学生全面参与与人格熏陶

合作学习主要以培养学生的合作意识和合作学习能……