刘侃

我国是文明古国，素有“礼仪之邦”的美称。讲文明、懂礼仪是展示民族精神、弘扬民族文化的重要途径。幼儿是祖国的未来，是民族的希望，在幼儿园开展文明礼仪教学，是礼仪教育的有效途径和方法，可以为幼儿的后续学习和生活奠定良好基础。基于此，我园选择以文明礼仪教学策略研究为主题，充分挖掘文明礼仪教学资源与教育合作伙伴，将幼儿园教育、家庭教育和社会教育有机结合，形成教育合力，共同促进幼儿文明礼仪的养成。

一、文明礼仪教学主题式策略

首先，我园将文明礼仪教学内容进行了分类，大致分为幼儿园礼仪、家庭礼仪、公共场合礼仪、交往礼仪、节日礼仪、个人礼仪等六个方面，基本涵盖了幼儿生活和学习的各个方面。其次，我们根据幼儿的年龄特点，分年级、分层次、分阶段设定适宜的教育目标，并在每个年龄班针对不同的教学内容设置不同的层次目标，由易到难，逐渐过渡。

一个人的成长与其周围的生活环境息息相关，我国古代“孟母三迁”的故事说的正是这个道理。因此，我们在开展文明礼仪教学之前，必须给幼儿营造一个良好的文明礼仪学习环境。例如，幼儿园可以设置一个专门的区域用于文明礼仪教学，并经常举办“文明宝贝”“礼仪之星”等活动，引导幼儿积极参加，对幼儿良好的表现及时给予肯定和鼓励。

文明礼仪教学的开展要有知识、有实践、有反馈，形成长效机制。幼儿文明礼仪的养成需要长期坚持，更需要教师有策略的督促。……