徐雪飞

游戏是幼儿的基本活动，幼儿是在游戏和日常生活中获得学习经验的。自幼儿园实施课程游戏化项目以来，我园教师努力为幼儿创设宽松的游戏环境，添置各类游戏材料，开展丰富多样的游戏活动，不断提升幼儿的经验水平。课程游戏化项目的实施面临着诸多问题和挑战，其中最重要的是如何赢得家长的理解和支持，使家长成为幼儿游戏活动的参与者和支持者。我园地处农村，隔代教养的家庭较多，受传统观念影响，家长更看重显性知识技能的获得，对幼儿园的游戏化课程并不十分理解。

一日生活中，教师经常会听到家长发出这样的担心：“天这么冷，一大早操场上就有许多孩子在运动，这不得感冒呀！，，‘‘老师就知道让孩子玩，也不教点儿知识，以后上小学了可咋办？”“现在的孩子都在玩游戏，这能学到什么呢？”“幼儿园都快成垃圾回收站了，总是收集些废旧东西。”虽然教师尽量解释孩子的游戏并不是成人眼中的“玩”，他们是在游戏中学习，但家长还是不理解。针对这一现状，我们从家长的真实想法和实际需求出发，努力让家长理解和接受课程游戏化理念，走进幼儿的内心世界，理解幼儿的心理特点和年龄特点，主动成为幼儿游戏活动的支持者。

一、蓝图同绘，明晰理念.凝聚共识

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。……