薛建光

【摘   要】  根据《英语课程标准》的要求，在当前的小学英语教学领域，教师需要突出学生的主体地位，将课堂还给学生。基于此，翻转课堂模式逐渐受到教育者的青睐。因此，本文详细阐述了小学英语教学中翻转课堂的应用策略。

【关键词】  翻转课堂;小学英语;应用策略

翻转课堂理念源起于美国，是一种突破时间和空间的限制、强调学生自主性的学习模式。经过长时间的发展与实践，翻转课堂模式在当前的英语教学领域逐渐普及。运用翻转课堂模式，不仅能发挥学生的主观能动性，还能进一步提高英语教学的质量及效率，值得教师展开深入研究。

一、课前预习，促进自主

翻转课堂背景下，课前预习能够影响到整个英语教学过程。在课前，学生学习的主要媒介是教师编制的导学案和微课视频。所谓导学案，指的是教师根据课堂教学内容，将其中的重难点知识进行提炼，促进学生自主学习的材料。微课与之类似，但是以视频的形式进行呈现。通过这二者，学生能提前透悉课程核心内容，并在课前检测中发现自己的疑难之处，对学生课上进行针对性听讲，具有积极作用。

例如，教师在通过翻转课堂进行译林英语四年级下册《Unit 2 After school》的教学中，在课前预习环节，学生可以根据老师提供的导学案以及微课视频进行自主学习，重点了解课程相关的知识点，并做好梳理工作。本单元教学目标是要求学生重点掌握表达星期的单词，初步感知第三人称单数has的用法，学习句型Lets go and play…;What  do you have？……