梁兆秀

【摘   要】  小学数学中通过创设有效问题情境开展教学，其不仅具有培养小学生学习数学兴趣的优势，而且可以有效激发创新意识，对问题发现能力、思考能力、解决能力的提升均有积极意义，符合新课改对小学数学教学的要求。在此种背景下创设问题情境教学法被越来越多的小学数学教师所接受和应用。本文论述的主要内容是问题情境在小学数学教学过程中的有效应用策略，希望可以为广大基层教师提供一些应用问题情境教学法的参考或者建议。

【关键词】  小学数学;问题情境;有效策略

在新课程改革与素质教育的整体背景下，众多小学数学教师越发明确传统教学模式无法达成强化学生学习能力以及创新思维的目的，所以纷纷开展教学模式的创新和优化，问题情境教学法由此被应用和推广。应用结果表明，其不仅有利于小学生学习兴趣的激发，而且可通过问题情境就其思维能力与问题解决能力进行培养，对小学生学习质量的提升和学科素养的强化均有积极意义。

一、融入游戏教学创设问题情境

就小学生而言，贪玩是其天性，再加上年龄相对较小，所以无法长时间集中注意力开展学习，致使其学习效果不甚理想。小学数学教师可利用其贪玩的特征将游戏融入教学过程中，结合教学内容与学生学习需求就恰当的游戏问题情境进行创设，由此不仅可利用游戏使得小学生产生学习兴趣，还可利用游戏使得小学生保持学习兴趣，不知不觉中完成教学。……