巫宗琴

【摘   要】  現代教育理念指出，学生基于自身的认知经验，对新学习的内容进行理解，从而完成对知识的建构，强调了学生在课堂中的主体性。因此，在当前高中政治课程的教学中，教师也应当通过合作、问题以及生活元素等，进行教学情境的创建，使学生在沉浸于情境的过程中，加深对政治基础知识的理解。

【关键词】  情境教学法;高中政治;生活

情境教学法是指将课本当中的内容进行情境再现的教学方法，在开展高中政治学科的教学中，教师使用情境教学法能够有效增强学生在课堂中的体验，让学生在相对轻松的氛围中，主动围绕政治知识进行思考，同时建立政治知识与实际生活间的关联，促使学生以更加动态、直观、探究的角度进行政治知识的思考和探知，从而提升政治学科的教学质量。

一、开展合作情境，增强认知动力

在以往的高中政治课程中，教师所采用的教学方式相对单一、刻板，学生处于课堂中的被动地位，单向接受教师传授的知识，因此，在课堂中表现出疲惫的状态，对政治知识的认知效果也不高。而现代教育理念倡导学生通过合作的方式完成探究活动，所以，政治教师可以使用合作活动的创建，营造课堂中的互动氛围，促使学生在合作的情境中，逐步提升对政治知识的认知效果。

例如，在教学《生产与经济制度》中的内容时，教师就可以通过合作活动的创建，形成课堂中的自由情境，实现本节课知识的有效教学。……