何青　雷红艳

摘要：依据线上线下混合教学的相关理论和实践成果，针对计算机程序设计课程中运用线上线下混合教学进行分析和探讨。通过采取MOOC+SPOC教学模式以及翻转课堂教学方法，同时增强对学习的过程评价，以期达到良好的教学效果，全面提升学生的综合素质。

关键词：混合教学;程序设计;翻转课堂;教学方法

中图分类号：G434 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2020）09-0167-02

1 背景

教育部印发《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》等文件，全面推进一流课程建设“双万计划”（即俗称的“金课建设”计划）。全国各个高校随即开展相关的课程建设工作，其中最引人注目的便是线上线下混合教学课程建设。

线上线下混合教学是指线上教学（网络教学）与线下教学（传统课堂教学）的整合式教学模式，通过两种教学模式的优势互补，达到教学模式的改造，并实现教育教学水平的大幅度提 升[1]。线上教学主要承载知识点的自学、练习与测试，以及围绕知识点进行讨论与交流等教育教学功能;线下教学则主要包括对重要知识点的讲解，对难点问题的解答，以及对学生活动的指导等教育教学功能。线上与线下教学的无缝对接是保证混合教学取得良好效果的关键所在。

2 线上线下混合教学模式

线上线下混合教学从广义上来说是借助多媒体及网络技术，将互联网上丰富的教学资源运用到课堂教学中。事实上，线上和线下的混合自从互联网普及以来一直在进行之中，线上教育不断地在向线下教育渗透。……