张金勇 徐琼玲

内容摘要：高效课堂是一线教师的共同追求，其中问题探究是实现高效课堂不容或缺的手段。问题是课堂教学能够层层推进的前提，是教师对学生的步步引导，同时也是学生思维串联的线索;但并非所有的问题都会有效的服务于高效课堂，只有当课堂的探究问题准确、恰当、有效，才可能会调动学生的兴趣，引发学生的思考，发散学生的思维，以此高效实现教学目标。

关键词：高效历史课堂 一轮复习 探究问题设计

《普通高中历史课程标准（实验）》指出，历史教学是师生相互交往、共同发展的互动过程;教学中应充分发挥学生的主动性;学生要进一步了解和掌握学习历史的方法，在探究历史问题的过程中，养成独立思考和交流合作能力，切实提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。在这一环节中，探究问题的具体设计有着举足轻重的地位，课堂中有效探究问题主要是指教师在精心预设问题的基础上，在教学中创设良好的问题情境，在教学中生成适当的问题引导学生主动思考和参与对话，全面实现预期教学目标，并对提问及时反思与实践的过程。

一.问题探究的数量和时间设计

除却备课时的数量考量，探究问题出现的时间也是很有讲究的。因为一方面一节课程是有其重点和难点需要突破的，另一方面高学生的注意力是有时段性的。就历史课堂而言，问题的探究会比较集中在背景、内容理解、影响评……