内容摘要：翻转课堂作为大数据时代课堂教学的新模式在高校教学中逐步兴起，本文探讨了翻转课堂的应用价值，并以中国现当代文学课程为例，对翻转课堂进行了数据调查和分析，最后，就目前高职高专实施翻转课堂面临的困境进行了审视和剖析。

关键词：翻转课堂的应用价值 翻转课堂调查分析 翻转课堂应用困境

翻转课堂（flipped classroom），又称颠倒课堂，是指在信息化背景下，任课教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在课前观看教学视频并完成其他相关在线资源的学习，发现问题，然后在课堂上师生采用互动交流和协作探究等方式内化知识，解决问题，课后则对知识加以深化反思、巩固升华的一种新型教学模式。[1]这种新型的课堂教学模式引入中国以来，引起了国内教育专家、学者的关注和研究。在相关的研究论文中，既有国内学者引进介绍这种教学模式的理论研究类的，又有中小学、大学一线教师实证研究成果类的……研究内容丰富，研究切入角度各式各样，但研究者很大程度上对这种新的教学模式是持肯定或批判性的肯定态度的。翻转课堂作为一种创新型的教学手段，对于目前我国的现状而言，有其自身的优势，但也存在着其自身的局限性。

一.翻转课堂的应用价值

（一）满足学生自主性、个性化学习的需求

在传统课堂中，教师是课堂活动的中心。在课堂中主要以教师讲授为主，学生倾听接受教师传授的知识即可。