张娥

摘 要：随堂习作是小学语文的重要教学内容，具有“灵活性”和“高效性”两大特征。所谓“灵活性”是指该教学活动可以指导学生活用语文知识，提高书面表达能力与写作能力，发展文学素养;“高效性”特指随堂习作要求学生在有限的时间内完成习作任务，从而有效激发学生的潜力，提升习作教学效率。然而当前小学语文高年级随堂习作教学在取得效果的同时也存在各方面的问题。传统的语文习作教学，受限于时间、地点等因素的制约，仅局限于课堂习作，难以将习作延伸到课外。而微课作为信息技术在课堂教学应用发展的重要成果，能够有效地突破时间、空间等限制，从而改善写作教学方法，构建优质、高效的语文习作教学课堂。

关键词：小学高段语文;习作教学;微课教学

一、微课在小学高段语文习作教学中的应用意义

（一）激发学生习作兴趣

但是当前小学高段语文习作教学中存在突出问题，导致学生参与到习作课堂的积极性普遍不高。微课在小学高段语文习作课堂中的应用，能够给学生带来全新的教学感受，为同学带来全方位及立体化的习作主题内容，拉近学生与生活的密切度，并借助于丰富多样的图片、动画、语音等素材来吸引同学们对习作课程的兴趣，从而加深同学对习作主题理解的深入程度。

（二）丰富学生习作教学素材

传统的语文习作教学中，教学素材主要局限于教材内容，难以跳出教材深入开展习作教学。微课教学在小学高段语文教学中的深入应用，能够促进教师借助于互联网搜索到更多与习作主题相关的教学素材，而不再局限于教材内较为单一的习作素材。利用微课教学让学生接触到更广的知识面，从而在点滴之中积累更丰富的习作素材，这对于解决过去习作中“缺少墨水”的问题有关键作用。因而，微课教学在小学高段语文习作中的应用，能够达到丰富小学高段习作教学素材的目的。

（三）实现习作碎片化教学

课堂是传统语文习作教学的主要阵地，然而却难以延伸习作的教学范围，难以有效地开展课外习作活动，从而导致习作教学缺乏延续性。微课教学在小学高段语文习作中的应用，能够引导学生在课外开展自主学习活动，可以自由地根据自己的学习时间以及学习地点，观看习作教学视频内容，实现习作碎片化教学应用效果。同时，老师所制作的写作微课视频，往往能够覆盖不同难度的写作學习需求，从而达到因材施教的教学应用效果。

二、微课在小学高段语文习作教学中应用策略

（一）应用微课抓住习作重点，加深学生习作理解

对习作教学知识的理解深入程度不足，是当前小学高段习作教学所存在的主要问题。将微课教学应用于小学高段语文习作教学中，应引导学生抓住写作重点，帮助学生对写作要求有深入正确的理解，减少习作离题等问题产生，这对于培养学生的习作核心素养也有帮助。

（二）利用微课提升修辞技巧，提高学生习作技巧

引导学生掌握习作技巧，提升习作表达方式以及书面语言的运用能力，是习作教学中的核心素养培养目标之一。因而，在小学高段语文习作课程教学中，教师应积极应用微课视频引导学生有效地掌握修辞技巧，从而达到提升学生习作技巧的教学效果。

在实际习作教学中，笔者积极利用微课渗透各种写作技巧。比如，在《穷人》课程教学中，有多处与环境描写紧密相关的语句，是否能够去除，或者描写环境在文章中有什么作用呢？是学生语文学习中所感到困惑的地方。借助微课教学技术，与学生一同探讨环境描写的语句，从而在微课视频中，根据环境描写的内容，配上两幅对应的图画，加深学生的理解。同时，在此微课内容教学中，引导学生思考修辞手法对人物塑造的作用，从而形成学生为主，老师为辅的教学氛围，也让学生在微课视频学习中掌握了写作技巧。

（三）利用微课开展生活体验，丰富习作学习内容

学生生活体验度不高，导致学生习作内容过于空洞，情感真实性不高，是当前学生习作学习中的突出问题。因而，可应用微课教学技术引导学生积极开展习作学习生活体验，从而帮助学生们积累更多的习作素材，丰富习作学习内容，从而提升学生语言应用能力，达到提高写作核心素养的教学目标。

（四）应用微课激励习作有效评价，提升习作鉴赏能力

习作学习过程，首先在于模仿与鉴赏的过程，并加以吸收与沉淀，从而成为自己的习作知识。因而，利用微课教学方法可以鼓励学生进行习作点评活动，从而达到习作鉴赏能力提升的应用效果，达到提高习作技能的效果。

微课教学在小学高段语文习作教学中的深入应用，能够大大地提升习作点评的效率，从而达到提高习作技巧传授的效果。

微课，作为信息技术在课堂教学应用的重要成果，对于改善教学方法，提高教学质量非常重要。因而，在小学高段语文习作教学中，应深刻地意识到微课对于激发学生习作兴趣、丰富习作素材内容等方面意义重大。在今后的习作教学中重点把握、生活体验、修辞技巧探讨以及习作点评等多个方面深入应用微课方法，突出微课的应用价值。

参考文献：

[1]微课在小学语文习作教学中的应用研究. 《考试周刊》，2018年，99期

[2]微课在小学高段习作教学中的应用研究. 《东北师范大学》，2018年

[3]周立钢 微课在初中语文教学中的应用研究[J]. 新课程（中学），2015，（03）：42