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让迟开的花也能绽放

2020-05-19陈群珠

广东教学报·教育综合 2020年51期
关键词:转化后进生

陈群珠

【摘要】抓好后进生的转化,不仅有利于形成良好的班风,建立良好的班级秩序,也有利于提高教学质量。本文提出要做好后进生的转化工作,就要懂得洞察学生的心理,可以采用“攻心为上”“齐心合力”“真心真诚”等方法,促其转化。

【关键词】后进生;洞察心理;转化

相信每个班都会有一些“后来进步”的学生,就是我们眼中的后进生。他们在学习、纪律、行为习惯上都比同龄的孩子差一些,表现在作业方面就是没有别人完成得认真、考试成绩没有别的孩子好等。后进生直接阻碍班级教育工作的正常开展,不转化后进生,就无法使学生整体提高。本人根据多年的德育工作实践,谈一谈转化后进生的有效策略。

一、攻心为上,赢取信任

后进生最大的心理障碍就是长期缺少爱。处于特殊境遇的后进生更加需要同学的友爱和老师的关爱。爱有着巨大的力量,它是后进生转化的内动力。因此,我用“爱心”去滋润后进生,亲近他们,关怀他们,用实际行动去感化他们。

曾经有一个学生小威,迟到、上课睡觉、不交作业、不注意个人卫生,课堂上目中无人。开始,我对其反复说教并时不时的训斥,结果没有什么效果,他反而更变本加厉。后来我就上门家访,才得知他父亲年纪较大;母亲患有精神病,一天到晚都是手捧着一碗饭在吃,没有自理能力;住一间电线凌乱、破旧的泥砖屋,生活贫困。那天,看着小威妈妈时而低头吃着面,时而胆怯地看看我,时而对着我笑……眼泪模糊了我的双眼。看着站在我面前瘦弱的小威,我真的很心疼。以后的日子里,我总是对他疼爱有加,经常找他谈心,让他明白他是家里的男子汉,要支撑爸爸,为家里能过上好日子而努力。我还经常过问他吃饭的情况、家庭的情况,与学校沟通减免他的伙食费。刚开始,他身上的一些不足之处没有太大的改变,比如上课乱讲话、抄作业、打架的现象时有发生。但我一直没有放弃他,链接资源,联系到“心连心”慈善会对他家庭进行经济帮扶,重新安装电线,排除了安全隐患。渐渐地,小威有了明显的改善,戒掉了许多不良习惯,肯花些时间在学习上。我用我的爱心与耐心,换取他的上进。

二、齐心合力,助力进步

俗话说:“一把钥匙开一把锁。”每一个后进生的实际情况是不同的,这就要求班主任深入了解,弄清学生后进的原因,与科任老师沟通,从而齐心合力确定行之有效的对策,因材施教,正确引导,把后进生对班级的影响抑制在一个最低点上。

1.建立良好的家校关系

家长评论学校从班主任开始,因为班主任与他接触最多。与学生家长建立良好的家校关系至关重要,它是有效转化后进生的又一途径。去年,班里有个孩子叫小能,考试从来没有打破“0”分的记录,课堂上经常大声喧哗。课下,活蹦乱跳,蹿上蹿下。通过上门家访,我了解到他父亲患有鼻咽癌,对于小能的教育更加力不从心。只要老师告诉其家长,小能在学校犯错了,他父亲就会打他一顿。我首先想办法取得家长的信任,告诉他我是学心理学的,我理解他的焦虑,在小能屡次犯错的情况下,作为成年人的我们,要正确教育引导孩子,不要不分青红皂白就大打出手,造成孩子的二次伤害。同时让他明白,也许对于小能来说,他只是好奇、贪玩。我们对他的要求不能过高,让其在班集体生活中学会守规矩,学会与人相处,这就够了。

2.营造友爱合作的师生关系

宽容是一种智慧,是一种美德,更是营造友爱合作的师生关系的前提。作为一名教师,以宽恕包容之心对待学生,特别是特殊学生,更能表现出教师的宽大胸襟和巨大智慧,也必然会赢得学生的信任和拥戴。第一节语文课,小能就指着穿红色衣服的我大声说“穿红色衣服的是我的女儿”,引起同学们哄堂大笑。我对他笑了笑,继续讲课,他看到我不理他,大声地连喊三句“穿红色衣服的是我的女儿”,又引起了同学的一阵笑声。我沉着气,心里默念着:他是个特别的学生,不能与他计较。我先让其他同学读书,然后走到他身旁,对他说:“有一句话叫做:天下姓陈一家亲,我俩是亲人来的。姓陈的都很棒,你试试安安静静听我讲课,要是觉得烦了,就对着词语表练练字,把字写好。如果你听不懂老师在讲什么,就帮我一个忙,看看班上哪个同学上课不认真,试着用笔写下来告诉我……”我和几个科任老师沟通交流,对他一致采用“障眼法”,对他提最低的要求——上课不乱讲话,不影响其他同学学习,考试的时候争取突破0分……我还召开《学习路上、我并不孤单》主题班会,让学生明白:同学之间应要互相体谅、互相帮助、共同成长。他表现好的时候,我會给他一个水果、一个糖、一块饼干,买一些字帖给他,儿童节、春节给他一个红包等等……就这样,经过努力,一年下来,尽管他上课还会有一些不良的举动,但并没有影响老师授课的情绪和学生听课的状态。我与科任老师、同学们的齐心合力,为的是他的点滴进步。

三、真心真诚,搭建桥梁

后进生并非是天生的,而是在其所属的环境、家庭教育条件下形成的。班主任作为两者沟通的桥梁,需要用诚心来进行交流。真心实意地对待每一位后进生,对其以诚相待,才能搭建沟通的桥梁。有一天中午,我接到小阳家长的电话,说班上的小豪未经小阳同意就去了他家,乱翻东西,并对小阳做疑是性侵犯的动作,小阳的家长大发雷霆,说这件事严重伤害了其孩子的心灵,会对他以后的生活带来影响。从电话里我听出了家长的愤怒与焦虑。我首先稳定家长的情绪,告诉他作为成年人,我们要学会控制情绪,事情发生了,一起想办法让孩子消除恐惧,不要让孩子再次受到惊吓。我又立刻打电话给小豪家长,告诉他小豪的所作所为。让她来到学校第一时间向小阳家长赔礼道歉。我利用中午师生还没回校的时间,约见双方家长。我拿出我的心理学毕业证书给小阳看,让他相信,我能帮助他。随即安抚小阳,做及时的心理疏导。告诉他,小豪想做令他不舒服的行为,你能立刻拒绝他,并告诉家长,做得非常好。我们都知道小豪同学一直好动贪玩。他没有真正动手,我们就给他机会改过。对于犯了错误的小豪,我并没有责骂他,而是让他给我们各倒一杯水,当他把水递给我后,我及时肯定他是个懂事听话的好孩子。并让他站在他妈妈的身后,看着妈妈的白发,想想妈妈的头发为谁而白?跟他分析,他的行为差点就构成了犯罪。幸亏小阳的爸妈是善良的人,不然早就报警了。两位家长看到他流下了眼泪,动了母爱之心,也红了眼眶。后来,我密切留意小阳与小豪的状态,经常与双方家长沟通联系,汇报其孩子在校的表现,得到了他们的充分肯定。

转化后进生的工作是一场“持久战”。班主任要与家长交流沟通,努力使家庭教育和学校教育形成合力,有效地促进后进生的转化。

参考文献:

[1]魏丽杰,魏丽华.教师语言艺术[M].济南出版社,2003.

[2]李汉生.班主任工作艺术概述[M].北京教育网,2003.

[3]徐万瑞,李敏.班主任工作案例全书[M].长城出版社,2003.

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