王佳佳

摘 要：关于差异生的转化问题，是学校教育中不可忽视的一个大问题，也是长期以来令广大教师，尤其是班主任倍感头疼的一个问题。对差异生的帮教转化工作，需要老师和班主任有高度的责任感和热情，为他们创造良好的环境和条件，以伟大的园丁的高尚品格，付出我们更多的“母”爱，让他们的心灵在我们博大的胸怀中净化升迁。

关键词：差异生;转化;自信

关于差异生的转化问题，是学校教育中不可忽视的一个大问题，也是长期以来令广大教师，尤其是班主任倍感头疼的一个问题。曾有教师这样说过：“好的学生不用教，差的学生怎么教也不行，还让人上火。”这句话虽然有些夸大其辞，但差异生的帮教转化工作之难由此可见一斑。著名教育家马卡连柯说：“教育工作中只要存在百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”所以，教育、帮助差异生转化是教育者义不容辞的责任。如何做好这项工作，我认为应从以下几方面去努力。

一、多给差异生一点爱，将爱的天平向差异生倾斜

教育成功的秘密在于尊重学生，教师对学生真挚的爱是开启学生心扉的钥匙。这里的爱，包含着对差异生的理解和尊重、信任和扶持、表扬和鼓励、温暖和体贴。我国位教育家曾经说过：“教育之不能没有爱，如同池塘之不能没有水，没有水就没有池塘，没有爱，就没有教育。”可见，爱是学生最基本的心理需要，因此教师不仅应给于那些品学兼优的学生爱，对那些品行或学习差的差异生更应多给点爱。“不可爱”的孩子是更需要爱的孩子，这些“不可爱”的差异生经常感受到的是教师的讨厌，家长的谩骂，同学的歧视，因而自暴自弃，与家长、老师、同学之间产生相对立的心理状态。只有爱才能消除他们的这种叛逆心理，沟通师生感情，发现他们身上的闪光点，燃起隐藏在内心深处上进的火花;用自己火热的爱去温暖他们的心，在他们的心灵上架起一座感情的桥梁，给其带来欢悦和力量，使他们重新扬起生活的风帆;将爱的天平向他们倾斜，这样“丑小鸭”就定能变成“白天鹅”。

二、尊重差异生的人格，增强他们的自信心

每一位学生都有自尊心和好胜心，但差异生由于自身存在诸多缺点而常遭人嫌弃，其自尊心和好胜心也往往会由于自身所处的劣势状态而变得越来越强烈，他们就会在自己与别人之间筑起敌意围墙，久而久之，便会形成孤僻、冷漠、多疑、刻薄、嫉妒等畸形性格。他们急于改变处境，希望得到班主任和同学们的信任与尊重，但是他们不懂得如何获得大家的信任。因此，作为班主任不仅要用爱心去感化他们，还应该在生活中尊重、信任他们。他们的自尊心很强，在受到老师的批评后，容易产生自身评价判断上的错位，心理上存在严重的压抑感。谈话中，教师要及时把公正的看法传递给他们，引导其正确客观地认识自己，帮助他们树立信心，把功课学好。我们班曾发生过这样一件事，上课时，别的孩子能按教师的要求遵守课堂纪律、专心听讲，积极回答问题，而孟晓明课上稍不注意就钻到桌下，或在桌面上乱画。写作业时，别的孩子专心致志地写自己的作业，而孟晓明在老师给别的孩子指导时，满教室溜达，给别的同学捣乱，拿剪子剪纸玩，自己的作业不写，有时还拿别人的笔、橡皮，送到老师面前，说是在地下捡的，以求得到老师的表扬。我在课上、课下加大了对他的关注，看着他写作业，找同学和他玩，带他上厕所。让他知道，我们这个班，就像一个大家庭，家中的每个人要相互帮助，相互关心。同學间要谦让，要宽容些，从小要学会关爱他人，长大后，才能爱我们身边的每一个人。

三、开展手拉手活动，以互相促进为目的，培养健康心理素质

由于差异生的自卑和懒散心理作祟，使得他们很多人自闭，不愿交流。学校或班级可以开展结对子、手拉手交朋友活动，有意识地在生活环境中进行对照，寻找比差，增进了解，加深友谊，使不同境况的孩子成为好朋友。通过对方日常生活、学习中的闪光点，也激励自己努力克服不良习惯，使生活条件较好的孩子养成勤劳善良，勤俭节约的好习惯;使生活条件较差的孩子树立起生活的信心，变孤独为活泼，变忧郁为开朗，变自卑为自信，克服骄傲自大，任性妄为作风，正确认识自己，培养健康、向上、自信的心理。

四、奖人所需、激人上进

奖励是班主任常用的工作方法之一，但是由于不同学生的心理需要不同，奖励产生的效果也就不同。因此，班主任要使对学生的奖励保持较高的水平，就必须注意”奖人所需、形式多变”的原则，转变差异生的工作尤其要注意这一点。及时抓住其“闪光点”，对他们微小的进步，点滴成绩给予认可和接受，并给予表扬奖励。这样，就能给差异生以积极的心理体验，使他们自信、自强、乐观向上，充分释放内在潜能，进一步追求新的成功，形成良性循环，从而不断改善自我，提高自我。

总之，对差异生的帮教转化工作，需要家庭、学校社会多方努力，相互配合，协同攻关，这样可使学生的思想品质，学业水平都能跟上一般学生的学习步伐，消除差异生的自卑感，增强他们的自尊心。对差异生的帮教转化工作，还需要老师和班主任有高度的责任感和热情，为他们创造良好的环境和条件，以伟大园丁的高尚品格，付出我们更多的“母”爱，让他们的心灵在我们博大的胸怀中净化升迁。

参考文献：

[1]张文质、孙明霞.课堂因生成而精彩[M].江苏教育出版社.2010年

[2]叶存洪、徐书生执笔.怎样做一名好教师[M].江西人民出版社.2003年